Педагогические условия формирования представлений о правах человека у детей 5–6 лет

Цель исследования: теоретически обосновать влияние выделенных педагогических условий на формирование представлений о правах человека у детей 5–6 лет.

Объект исследования: формирование представлений о правах человека у детей 5–6 лет.

Предмет исследования: педагогические условия формирование представлений о правах человека у детей 5–6 лет.

Задачи исследования: 

1. Изучить теоретические подходы, определить понятийно–категориальное поле исследования.

2. Выявить уровень сформированности представлений о правах человека у детей 5–6 лет.

3. Спланировать работу по внедрению педагогических условий, направленных на формирование представлений о правах человека у детей 5–6 лет. 

Введение 3

1 Теоретические аспекты формирования представлений о правах человека у детей 5–6 лет 5

1.1 Формирование представлений о правах человека у детей 5–6 лет как психолого–педагогическая проблема 5

1.2 Педагогические условия формирования представлений о правах человека у детей 5–6 лет 11

Выводы по главе 16

2 Экспериментальное исследование педагогических условий формирования представлений о правах человека у детей 5–6 лет 17

2.1 Выявление уровня сформированности представлений о правах человека у детей 5–6 лет 17

2.2 Содержание работы по внедрению педагогических условий формирования представлений о правах человека у детей 5–6 лет 23

Выводы по второй главе 28

Заключение 29

Список использованных источников и литературы 30

1. Алямовская, В. Г. Работа с родителями в контексте ФГОС дошкольного образования [Текст]: методическое пособие. – Москва: Восхождение, 2016. – 61 с.

2. Гукаленко, О. В. Безопасность детей и молодёжи в поликультурном пространстве России [Текст]: монография. – Москва: МАКС Пресс, 2017. – 298 с.

3. Дошкольное образование в контексте реализации ФГОС [Текст]: материалы VI Всероссийской научно–практической конференции (23 мая 2019 года). – Челябинск: Б–ка А. Миллера, 2019. – 171 с.

4. Елисеенко, О. В. Педагогические условия формирования правовых умений детей старшего дошкольного возраста. [Электронный ресурс] // CyberLeninka. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskie–usloviya–formirovaniya–pravovyh–umeniy–detey–starshego–doshkolnogo–vozrasta/viewer (дата обращения – 01.02.2022).

5. Еманова, С. В. Педагогика и психология раннего и дошкольного возраста: учебное пособие. – Курган: Издательство Курганского государственного университета, 2021. – 142 с.

6. Индивидуализация образования – приоритет ФГОС ДО [Текст]: учебное пособие / Министерство образования и науки Российской Федерации, ФГОС ВО "Иркутский государственный университет", Педагогический институт; [составители О. В. Удова и др.]. – Иркутск: ФГБОУ ВО "Иркутский гос. ун–т", 2018. – 159 с.

7. Кожанов, И. В. Формирование гражданской идентичности личности в процессе этнокультурной социализации в системе непрерывного образования: монография. – Чебоксары: Чувашский государственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева, 2020. – 238 с.

8. Козлова, С. А. Дошкольная педагогика: учебное пособие: для программы среднего профессионального образования по специальности "Дошкольное образование". – Москва: Академия, 2019. – 431 с.

9. Куликова, Т. А. Семейная педагогика: учебник: для студентов учреждений высшего образования, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование". – Москва: Академия, 2019. – 270 с.

10. Никитина, Е. Ю. Педагогические условия успешной реализации методики формирования правовых умений детей старшего дошкольного возраста: учебно–методическое пособие. – Челябинск: Южно–Уральский гос. гуманитарно–пед. ун–т, 2020. – 207 с.

11. Никитина, Е. Ю. Формирование правовых умений детей старшего дошкольного возраста: монография. – Челябинск: Южно–Уральский науч. центр РАО, 2020. – 260 с.

12. Нормативная база современного дошкольного образования: Закон об образовании, ФГОС ДО, порядок организации образовательной деятельности [Текст]. – 3–е изд. – Москва: Просвещение, 2017. – 110 с.

13. Опыт реализации ФГОС дошкольного образования. Актуальная управленческая и педагогическая практика [Текст]: материалы Межрегиональной конференции "Результаты внедрения ФГОС дошкольного образования. – Нижний Новгород: Нижегородский ин–т развития образования, 2017. – 221 с.

14. Основы правовой культуры субъектов образовательной деятельности дошкольной образовательной организации: учебно–методическое пособие / Р. Ю. Белоусова, Е. В. Вербовская, В. В. Киселев [и др.]; Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования "Нижегородский институт развития образования". – Нижний Новгород: Нижегородский институт развития образования, 2020. – 157 с.

15. Педагогика [Текст]: учебное пособие / Министерство науки и высшего образования Российской Федерации, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский государственный университет", Педагогический институт; составители: О. В. Пашинская, А. Ю. Квасова. – 2–е изд., перераб. – Иркутск: Изд–во ИГУ, 2018. – 203 с.

16. Педагогический словарь: [12+] / авт.–сост. И. П. Андриади, С. Ю. Темина. – Москва: ИНФРА–М, 2020. – 221 с.

17. Пермякова, С. В. Проектирование инновационной деятельности по правовому воспитанию детей старшего дошкольного возраста с использованием драматизации сюжетов сказок: методические указания: направление подготовки 44.04.01 – "Педагогическое образование". – Пермь: ПНИПУ, 2019. – 39 с.

18. Профессиональное мастерство современного педагога [Текст]: коллективная монография / [Нагорнова А. Ю. и др; отв. ред. А. Ю. Нагорнова]. – Ульяновск: Зебра, 2016. – 442 с.

19. Родин, Ю. И. Научные основы здоровьесбережения детей дошкольного возраста: учебное пособие. – Москва: МПГУ, 2019. – 298 с.

20. Теория и практика развития современного образования в России [Текст]: коллективная монография / [Буряков В. Н., Лыков А. Н., Васильев П. В. и др; отв. ред. А. Ю. Нагорнова]. – Ульяновск: Зебра, 2017. – 548 с.