Формирование речевой готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста с ОНР

Речь является одним из основных средств общения и языкового развития ребенка. Она играет важную роль в формировании и развитии мышления, а также в успешном освоении школьной программы. Однако, у детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями речи (ОНР) наблюдаются определенные особенности в развитии речи, которые могут затруднять их подготовку к школьному обучению.

Цель данной работы состоит в изучении проблемы формирования речевой готовности детей старшего дошкольного возраста с ОНР к школьному обучению. Для достижения данной цели были поставлены следующие задачи: изучить особенности развития речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР, проанализировать методики диагностики и оценки речевой готовности детей с ОНР к школьному обучению, выявить психолого-педагогические аспекты формирования речевой готовности детей с ОНР, исследовать роль семьи и родителей в формировании речевой готовности детей с ОНР, а также проанализировать эффективные практики и программы развития речи у детей с ОНР перед школьным обучением.

Первая глава работы посвящена особенностям развития речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В ней будут рассмотрены основные этапы развития речи у детей данной возрастной группы, а также выявлены особенности и проблемы, которые возникают у детей с ОНР в процессе развития речи.

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОНР. 6

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА И ОЦЕНКА РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С ОНР К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ... 8

ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С ОНР. 10

ГЛАВА 4. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ И ГРУППОВЫХ МЕТОДИК РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР. 12

ГЛАВА 5. РОЛЬ СЕМЬИ И РОДИТЕЛЕЙ В ФОРМИРОВАНИИ РЕЧЕВОЙ ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ С ОНР. 14

ГЛАВА 6. ЭФФЕКТИВНЫЕ ПРАКТИКИ И ПРОГРАММЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОНР ПЕРЕД ШКОЛЬНЫМ ОБУЧЕНИЕМ.. 16

ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 18

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.. 20

1. Антонова Л. З. ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ГОТОВНОСТИ К ШКОЛЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ ПОСРЕДСТВОМ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА. URL: http://mkunmic.beluo.ru/doc/Antonova.doc (дата обращения: 17.01.2024).

2. Ахметзянова А. И. Особенности антиципационной деятельности при общем недоразвитии речи у детей старшего дошкольного возраста. – 2004. URL: https://dspace.kpfu.ru/xmlui/bitstream/handle/net/29161/2004-003.pdf?sequence=1 (дата обращения: 17.01.2024).

3. Волкова А. Б. РАЗВИТИЕ ПРОИЗВОЛЬНОЙ РЕГУЛЯЦИИ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ С ПРИМЕНЕНИЕМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА // XXIV Всероссийская студенческая научно-практическая конференция Нижневартовского государственного университета. – 2022. – С. 51-55. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48549983 (дата обращения: 17.01.2024).

4. Жаманова В. З. ОСОБЕННОСТИ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ // НАУЧНЫЕ РЕВОЛЮЦИИ КАК ВАЖНЕЙШЕЕ ОБСТОЯТЕЛЬСТВО РАЗВИТИЯ НАУКИ И ТЕХНИКИ. – 2022. – С. 151-155. URL: https://os-russia.com/SBORNIKI/KON-466.pdf#page=151 (дата обращения: 17.01.2024).

5. Канунникова Е. О. Педагогические условия формирования коммуникативной готовности к школьному обучению детей старшего дошкольного возраста (на примере детей с общим недоразвитием речи): автореф. дисс.… к-та педагогических наук/Курский государственный университет // Автореферат, Курск-2007. – 2007. URL: http://irbis.gnpbu.ru/Aref_2007/Kanunnikova_E_O_2007.pdf (дата обращения: 17.01.2024).

6. Колычева Г. Ю., Мыльникова Ю. В. Формирование связной речи детей старшего дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья: организация коррекционно-развивающего обучения // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №. 64-3. – С. 132-135. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-svyaznoy-rechi-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-organizatsiya (дата обращения: 17.01.2024).

7. Корюкова Н. Н., Поникарова В. Н. К вопросу о проблеме социально-психологической готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе // Вестник магистратуры. – 2012. – №. 9-10. – С. 35-38. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/k-voprosu-o-probleme-sotsialno-psihologicheskoy-gotovnosti-detey-s-obschim-nedorazvitiem-rechi-k-obucheniyu-v-shkole (дата обращения: 17.01.2024).

8. Куцеева Е. Л., Вострикова Ю. А. Формирование речевого общения старших дошкольников с общим недоразвитием речи в игровой деятельности // Современные наукоемкие технологии. – 2022. – №. 3. – С. 147. URL: https://s.top-technologies.ru/pdf/2022/3/39089.pdf (дата обращения: 17.01.2024).

9. Лахмоткина В. И., Ястребова Л. А. Психолого-педагогические аспекты характеристики детей с общим недоразвитием речи // Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №. 71-2. – С. 226-229. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskie-aspekty-harakteristiki-detey-s-obschim-nedorazvitiem-rechi (дата обращения: 17.01.2024).

10. Лебедева Н. А., Сердюк Е. А. Специфика формирования психолого-педагогической готовности детей старшего дошкольного возраста с ОНР к школьному обучению // Вопросы педагогики. – 2020. – №. 11-2. – С. 203-208. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44305934 (дата обращения: 17.01.2024).