Художественно–эстетическое воспитание школьников

Целью работы является изучение процесса художественно–эстетического воспитания школьников.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

– изучить понятие и сущность художественно–эстетического воспиатния школьников;

– определить методы и приёмы развития художественно–эстетического воспитания;

– провести исследования уровня художественно–эстетического воспитания школьников;

– создать систему рекомендаций по развитию художественно–эстетических качеств личности школьников;

Объект исследования: художественно–эстетическое воспитание.

Предмет исследования: понятие и сущность художественно–эстетического воспитания, методы и приёмы его развития.

База исследования – средняя школа №24 г. Тольятти. В исследовании приняли участие школьники 6–7 лет.

Введение 3

Глава 1. Теоретический анализ художественно–эстетического воспитания школьников 6

1.1. Понятие и сущность художественно–эстетического воспитания 6

1.2. Методы и приемы художественно–эстетического воспитания школьников 10

Глава 2. Практическое исследование художественно–эстетического воспитания школьников 16

2.1. Проведение исследование с целью изучения уровня художественно–эстетического воспитания школьников 16

2.2. Комплекс рекомендаций по развитию художественно–эстетического воспитания школьников 24

Заключение 31

Список используемой литературы 33

Приложение А 36

Приложение Б 36

Приложение В 38

Приложение Г 38

Приложение Д 38

Приложение Е 39

1. Арябкина, И. В. Основы творческого развития младших школьников в художественно–эстетической деятельности: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению подготовки "Педагогическое образование". – Ульяновск: УлГТУ, 2021. – 117 с.

2. Вихерева, Н. А. Воспитание личности младшего школьника через прочтение художественной литературы / Н. А. Вихерева. – Казань: Отечество, 2016. – C. 35–38.

3. Воспитание и социальное развитие личности: традиционные и инновационные подходы [Текст]: материалы межрегиональной научно–практической конференции (г. Владимир, 15 марта 2017 г.). – Владимир: ГАОУ ДПО ВО ВИРО, 2017. – 223 с.

4. Габдулхакова, Р. Р. Воспитание эстетических чувств младших школьников на уроках искусства / Р. Р. Габдулхакова // Детская литература и образование в мультикультурном мире: сборник статей Международной научно–практической конференции, (19–21 мая 2016 г.). – Казань: Отечество, 2016. – C. 346–348.

5. Гусейнова, С. М. Педагогические условия эстетического воспитания школьников средствами музейной экспозиции: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Махачкала, 2016. – 180 с.

6. Духовно–нравственное воспитание младших школьников средствами художественной литературы: методическое пособие. – Махачкала: [б. и.], 2019. – 424 с.

7. Иванова, А. В. Культурно–образовательное пространство как фактор формирования духовно–нравственных ценностей молодежи [Текст]: учебное пособие. – Москва; Берлин: Директ–Медиа, 2017. – 81 с.

8. Коломийченко, Л. В. Изобразительное искусство как средство формирования межнациональной толерантности у детей старшего дошкольного возраста: монография. – Пермь: Пермский государственный гуманитарно–педагогический университет, 2017. – 224 с.

9. Куракин, С. И. Музыкально–эстетическое воспитание школьников в процессе занятий в классе гитары: контекстное музицирование: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.02. – Москва, 2017. – 262 с.

10. Латыпова, Р. А. Эстетическое воспитание младших школьников средствами художественного слова / Р. А. Латыпова // Детская литература и образование в мультикультурном мире: сборник статей Международной научно–практической конференции, (19–21 мая 2016 г.). – Казань: Отечество, 2016. – C. 28–30.

11. Литвинова, И. В. Художественно–эстетическое воспитание учащихся средствами национальной культуры в условиях дополнительного образования": диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Махачкала, 2021. – 191 с.

12. Нравственные ценности и будущее человечества [Текст]: материалы V Владимирских духовно–образовательных чтений. – Мичуринск: Изд–во Мичуринского ГАУ, 2018. – 271 с.

13. Оконешникова, Н. В. Методическое сопровождение художественно–эстетического развития младших школьников: лекционный бок: учебное пособие. – Якутск: Северо–Восточный федеральный ун–т, 2020. – 91 с.

14. Петрова, О. В. Нравственно–эстетическое воспитание младших школьников через реализацию этнографической программы курса (Субботея) в рамках ФГОС / О. В. Петрова // Социальные и культурные практики в современном российском обществе: материалы Всероссийской научно–практической конференции преподавателей, студентов и аспирантов (г. Новосибирск, 17–22 апреля 2017 г.). Ч. 2. – Новосибирск: Изд–во НГПУ, 2017. – C. 33–41.

15. Печко, Л. П. Проблемы активизаци креативности у одаренных подростков в художественно–эстетической среде образования (культурно–эстетический аспект): монография. – Москва: ИХОиК РАО, 2016. – 156 с.

16. Проблемы художественно–эстетического образования и воспитания в контексте социокультурных вызовов: материалы всероссийской научно–практической конференции с международным участием. – Липецк: ЛГПУ, 2021. – 325 с.

17. Саутиева, Ф. Б. Народное творчество в системе эстетического воспитания школьников. – Махачкала: Алеф, 2021. – 235 с.

18. Сафаргалина, З. Г. Музыкально–эстетические средства в воспитании экологической культуры сельских школьников = Musical–aesthetic means in the education of ecological culture of rural schoolchildren. – Казань: Логс, 2019. – С. 115–120.

19. Хаджимуратова, А. Д. Эстетическое воспитание младших школьников средствами национальной художественной культуры: на материале Чеченской Республики: диссертация... кандидата педагогических наук: 13.00.01. – Владикавказ, 2016. – 179 с.

20. Шахбиева, Х. Х. Национально–региональные традиции в гуманизации художественного образования школьников: монография. – Махачкала: АЛЕФ, 2018. – 149 с.