Основы коррекционной педагогики и психологии Тестовые вопросы к теме 8
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Раскройте содержание принципов, лежащих в основе коммуникативной системы обучения глухих детей языку:
Учет закономерностей речевого развития ребенка в онтогенезе
Первоначальное усвоение глухими детьми линейных связей, осознание парадигматических отношений после получения опыта речевого общения
Создание условий, в которых словесная речь и освоение языка становятся для глухих детей актуальной потребностью
варианты ответов
Деятельностный
Генетический
Структурно-семантический
Вопрос 2
Беспроводная технология передачи звука, состоящая из передатчика (микрофона) для педагога и приемника, соединенного со слуховым аппаратом или кохлеарным имплантом ребенка через адаптер, – это:
a. слухоречевой тренажер
b. акустическая система звукового поля
c. стол SMART Table
d. радиокласс
Вопрос 3
Единицей системы Брайля является:
a. двухточие
b. шеститочие
c. восьмиточие
d. точка
Вопрос 4
Использование ассистивных технологий в работе с глухими и слабослышащими детьми позволяет:
a. организовать архитектурную среду образовательного учреждения
b. расширить возможности адаптации детей и их включения в социум
c. восстановить утраченный слух
d. расширить возможности детей в процессе приема информации
Вопрос 5
К оптическим средствам обучения детей с нарушениями зрения относятся:
a. азбука-колодка по Брайлю
b. электронные и дистанционные лупы
c. карманные увеличители различной кратности
d. очковые средства коррекции зрения
e. учебники с укрупненным шрифтом
Вопрос 6
Какие из перечисленных требований предъявляются к организации рабочего места ребенка с нарушенным зрением?
a. наличие на поверхности стола различных фактур
b. наличие специальных приспособлений для закрепления предметов на поверхности стола
c. закрепление строго определенного места в классе (группе)
d. отсутствие дополнительных источников света
e. минимальное количество предметов на столе
f. учет рекомендаций врача-офтальмолога при определении местоположения парты (стола)
Вопрос 7
Отметьте характерные особенности калькирующей жестовой речи:
a. не имеет собственной грамматики
b. жесты выступают эквивалентами слов
c. жесты сопровождают устную речь говорящего
d. обладает собственной лексикой, грамматикой и морфологией
e. последовательность жестов повторяет последовательность слов в обычном предложении
f. является первичной знаковой системой
Вопрос 8
Педагогическая система обучения глухих на основе билингвистического подхода появилась:
a. в Финляндии
b. в Италии
c. в США
d. в России
Вопрос 9
Учебники с укрупненным шрифтом предназначены для:
a. слабовидящих детей
b. детей с остаточным зрением
c. все ответы верны
d. слепых детей
Вопрос 10
Чтение по системе Брайля осуществляется:
a. всеми пальцами ведущей руки
b. подушечками указательных пальцев обеих рук
c. подушечками указательных пальцев левой руки
d. подушечками указательных пальцев правой руки
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
Раскройте содержание принципов, лежащих в основе коммуникативной системы обучения глухих детей языку:
Учет закономерностей речевого развития ребенка в онтогенезе
Первоначальное усвоение глухими детьми линейных связей, осознание парадигматических отношений после получения опыта речевого общения
Создание условий, в которых словесная речь и освоение языка становятся для глухих детей актуальной потребностью
варианты ответов
Деятельностный
Генетический
Структурно-семантический
Вопрос 2
Беспроводная технология передачи звука, состоящая из передатчика (микрофона) для педагога и приемника, соединенного со слуховым аппаратом или кохлеарным имплантом ребенка через адаптер, – это:
a. слухоречевой тренажер
b. акустическая система звукового поля
c. стол SMART Table
d. радиокласс
Вопрос 3
Единицей системы Брайля является:
a. двухточие
b. шеститочие
c. восьмиточие
d. точка
Вопрос 4
Использование ассистивных технологий в работе с глухими и слабослышащими детьми позволяет:
a. организовать архитектурную среду образовательного учреждения
b. расширить возможности адаптации детей и их включения в социум
c. восстановить утраченный слух
d. расширить возможности детей в процессе приема информации
Вопрос 5
К оптическим средствам обучения детей с нарушениями зрения относятся:
a. азбука-колодка по Брайлю
b. электронные и дистанционные лупы
c. карманные увеличители различной кратности
d. очковые средства коррекции зрения
e. учебники с укрупненным шрифтом
Вопрос 6
Какие из перечисленных требований предъявляются к организации рабочего места ребенка с нарушенным зрением?
a. наличие на поверхности стола различных фактур
b. наличие специальных приспособлений для закрепления предметов на поверхности стола
c. закрепление строго определенного места в классе (группе)
d. отсутствие дополнительных источников света
e. минимальное количество предметов на столе
f. учет рекомендаций врача-офтальмолога при определении местоположения парты (стола)
Вопрос 7
Отметьте характерные особенности калькирующей жестовой речи:
a. не имеет собственной грамматики
b. жесты выступают эквивалентами слов
c. жесты сопровождают устную речь говорящего
d. обладает собственной лексикой, грамматикой и морфологией
e. последовательность жестов повторяет последовательность слов в обычном предложении
f. является первичной знаковой системой
Вопрос 8
Педагогическая система обучения глухих на основе билингвистического подхода появилась:
a. в Финляндии
b. в Италии
c. в США
d. в России
Вопрос 9
Учебники с укрупненным шрифтом предназначены для:
a. слабовидящих детей
b. детей с остаточным зрением
c. все ответы верны
d. слепых детей
Вопрос 10
Чтение по системе Брайля осуществляется:
a. всеми пальцами ведущей руки
b. подушечками указательных пальцев обеих рук
c. подушечками указательных пальцев левой руки
d. подушечками указательных пальцев правой руки
