Игровые технологии обучения математике в начальной школе

Период изготовления: июнь 2023 года. 

Проведена опытно- экспериментальная работа.

Выборка: 10 обучающихся в 4 классе общеобразовательной школы. 

Цель работы – показать роль игровых технологий в развитии познавательного интереса учащихся на уроках математики.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

1.    Анализ теоретической, методологической литературы по игровым технологиям.

2.    Адаптация игровых технологий к уже известным методам и средствам обучения и воспитания.

3.    Разработка систем игр с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей и местных условий.

Методы: -теоретические: анализ, обобщение;

- эмпирические: анкетирование;

- математическая обработка результатов исследования

Есть приложения.

Работы успешно сдана - заказчик претензий не имел.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ВКЛЮЧЕНИЕ ИГРЫ В ОСНОВУ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ - РЕШЕНИЯ ЛИЧНОСТНО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ПОДХОДА В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ 5

1.1 Сущность личностного подхода в обучении 5

1.2 Возможности использования различных видов игр в педагогическом процессе школы 9

1.3 Функции и виды игровых технологий 18

Выводы по первой главе 22

ГЛАВА 2. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИГР НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 25

2.1 Применение игровых технологий на уроках математики 25

2.2 Организация и этапы проведения опытно-экспериментальной работы 28

2.3 Разработка рекомендаций по использованию дидактических игр на уроках математики.38

Выводы по второй главе 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 43

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 46

ПРИЛОЖЕНИЯ 49

1. Глушкова, Д. В. Особенности развития внимания у детей старшего дошкольного возраста посредством дидактических игр / Д. В. Глушкова, С. Л. Шалаева // Дошкольное детство: теория, методология, практика : Сборник статей. – Йошкар-Ола : Поволжский государственный технологический университет, 2019. – С. 83-87.

2. Дудкина, А. А. Дидактические игры и их влияние на развитие внимания у дошкольников с нарушением интеллектуального развития / А. А. Дудкина, А. Р. Ибрагимова // Вопросы педагогики. – 2019. – № 12-2. – С. 86-89.

3. Ермолаева, М.Г. Игра в образовательном процессе: методическое пособие / М.Г. Ер молаева. – 2-е изд., доп. -СПб.: СПб АППО, 2015. – 170 с.

4. Ефимкина Р.П. Психологи развития. Методические указания. – Новосибирск: Новосибирский ун-т, 2004. – 54 с.

5. Зимняя И. А. Педагогическая психология / И. А. Зимняя. 2-е изд. М.: Логос, 2005. 382 с.

6. Зябкина И. Методика обучения игре // Дошкольное воспитание. – 2005.- №4.

7. Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. – М., 1990.

8. Коломинский Я.Л. Психологическая культура детства пособие для педагогов учреждений дошкольного образования. – Минск: Высшая школа, 2013. – 109 с.

9. Лыжин, А. В. Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках окружающего мира средствами дидактических игр / А. В. Лыжин, Н. М. Жданова // Ребенок в современном образовательном пространстве : Материалы XII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием, Шадринск, 07 апреля 2021 года / Отв. ред. Ю.О. Галущинская, ред. О.А. Спицына. – Шадринск: Шадринский государственный педагогический университет, 2021. – С. 113-117.

10. Ляшова М.Н., Кумскова Е.Н. и др. Математика, открытые уроки. - Волгоград, 2005.

11. Матюгин И.Ю. Развитие памяти и внимания [Текст] / И.Ю. Матюгин. – М.: Рипол Классик, 2007. – 112с.

12. Монгуш, А. В. Развитие внимания у детей младшего школьного возраста с ЗПР с помощью дидактических игр / А. В. Монгуш // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : Материалы VIII Всероссийской студенческой научно-практической конференции с международным участием. В 4-х частях , Новосибирск, 04–06 декабря 2019 года / Под редакцией Г.С. Чесноковой, Н.В. Якуниной. – Новосибирск: Новосибирский государственный педагогический университет, 2019. – С. 113-115.

13. Никандров В.В. Психология [Текст] / В.В. Никандров. – М.: Волтерс Клувер, 2009. – 1008 с.

14. Оганджанян Н. Л. Элементы коммуникативной методики обучения английскому языку. М., 2005. — С. 46-49.

15. Пепеляева, А. Ю. Дидактическая игра как средство развития самоконтроля у младших дошкольников / А. Ю. Пепеляева // Воспитательная деятельность образовательной организации - пространство личностного роста участников образовательных отношений : Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, Нижняя Салда, 19–20 января 2022 года / Гл. редактор М.А. Терентьева. – Чебоксары: Общество с ограниченной ответственностью «Издательский дом «Среда», 2022. – С. 137-141.

16. Психология: Учебное пособие / под. Ред. И.В. Дубровина. – М., Гардарики, 1998. – 176 с.

17. Специальная педагогика: учебник для студ. учреждений высш. проф. образования / Н. М. Назарова, Л. И. Аксенова, Т. Г. Богданова, С. А. Морозов; под ред. Н. М. Назаровой. -11-е изд., перераб. и доп. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 384 с.

18. Тюнников, Ю.С. Игровое обучение как дидактическая система будущего [Текст] / Ю.С. Тюнников, С.М. Тюнникова // Гуманизация.- М., 2002.

19. Усова А.П. Роль игры в организации жизни и деятельности детей // Дошкольное воспитание. 2017. № 10. С. 79-83.

20. Щукина, Г. И. Педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся / Г. И. Щукина. — Москва : Педагогика, 1988. — 208 с.

21. Эльконин Д.Б. Психология развития [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин. - М.: Академия, 2007. - 194с.