Психологическая готовность дошкольников с нарушением интеллекта к школе

Курсовая работа состоит из двух глав, полностью раскрывает вопросы оглавления, имеет 3 рисунка, состоит из 20 стр., оригинальность составляет 75%,

Введение………………………………………………………………….………..3
Глава 1. Теоретическое исследование дошкольников
с нарушением интеллекта………………………….……………………………….5
1.1. Основная характеристика понятия умственной отсталости
в психологической науке……………………………………………………..…..5
1.2. Психологическая характеристика видов умственной отсталости у детей..6
Глава 2. Особенности формирования готовности
к обучению в школе детей с нарушением интеллекта……………………..….11
2.1. Представления о готовности к школьному обучению…………………...11
2.2. Изучение комплексного подхода к готовности к обучению в школе…...13
Заключение…………………………………………………………………...…..17
Список использованной литературы…………………………………….……..19

Список использованной литературы
1. Александрова Н.А. Некоторые результаты клинического изучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью // Дефектология. - 2002. - № 6.
2. Епифанцева Т.Б. Настольная книга педагога – дефектолога. – Ростов н/Д: Феникс, 2007.
3. Воронкова В.В. Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых старших дошкольников // Дефектология. - 1997 - № 5 - С.53-62.
4. Григонис А.В. Сравнительное исследование развития непосредственной и опосредствованной памяти учащихся вспомогательной школы // Дефектология. - 1990. - № 6. - С.3-7.
5. Забрамная С.Д. Отбор умственно отсталых детей в специальные учреждения. - М.: Просвещение, 1988. - 96 с.
6. Исаев Д.Н. Умственная отсталость у детей и подростков. - СПб., 2003.
7. Катаева А.Р., Стребелева Е.А. Дошкольная олигофренопедагогика. - М.: Просвещение, 1988. - 141 с.
8. Коробейников И.А. О концептуальных и практических аспектах диагностики и коррекции умственной отсталости // Социальная и клиническая психиатрия. - 1993. - № 1.
9. Коробейников И.А. Психологическая диагностика риска дезадаптивного поведения у детей с интеллектуальной недостаточностью. - М., 1991
10. Коробейников И.А. Психологический эксперимент в дифференциальной диагностике нарушений развития у детей // Дефектология. - 1981. - № 6.
11. Коробейников И.А. Сравнительный анализ динамики умственного развития и качество послешкольной адаптации подростков с пограничной интеллектуальной недостаточностью // Социальная и клиническая психиатрия. - 1996. - № 1.
12. Коробкова Э.А. Психологический анализ факторов работоспособности при олигофрении - М., 2009
13. Малинович В.И. К вопросу об обучаемости детей с нарушенным умственным развитием // Дефектология. - 1999. - № 3. - С.18-21.
14. Михеева Е.А. Формирование мотивационной готовности к обучению в школе умственно отсталых детей старшего дошкольного возраста // Дефектология. - 1994. - № 5. - С.67-74.
15. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: Олигофренопедагогика / Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Академия, 2000. - 272 с.
16. Обучение и воспитание детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью / Дементьева Н.Ф. и др. // Дефектология. - 1994. - № 6. - С.63-67.
17. Петрова В.Г. Роль речи в становлении мышления умственно отсталых дошкольников // Дефектология. - 1997. - № 3. - С.52-56.
18. Петрова В.Г., Белякова И.В. Психология умственно отсталого школьника (Олигофренопсихология). - М., 2002.
19. Психофизиологические основы дифференциальной диагностики и коррекционного обучения детей с нарушениями познавательной деятельности / Под ред. Д.А.Фарбер, Л.П.Григорьевой.- М.: Изд-во РОУ, 1995. - 97 с.
20. Стребелева Е.А. Наглядно-действенное мышление у умственно отсталых детей дошкольного возраста // Дефектология. - 1993. - № 1. - С.77-82.
21. Стребелева Е.А. Формирование мышления у умственно отсталых дошкольников // Дефектология. - 1994. - № 5. - С.62-66.
22. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития. Нижний Новгород, 1994.
23. Шалаева Г.П. Как определить интеллект ребёнка? М.: Филол. О-во СЛОВО, Изд-во Эксмо, 2004. 224с.
24. Шевченко С.Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР. Пособие для дефектологов и воспитателей дошкольных учреждений. – М.; Школьная Пресса, 2005. 5с.