Методика организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с недостатками слухового и зрительного восприятия Практическое занятие 1

Оценка: 38,00 / 50,00

По другим работам пишите в ЛС помогу найти

Закрытие сессии

Недорого

Тема: Закрепление знаний по методике организации различных видов деятельности, общения и обучения детей с нарушением слуха и зрения.

Цель: определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей с ограниченными возможностями здоровья; организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста, отклонений в развитии и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд); общаться с детьми с отклонениями в развитии, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении; оценивать продукты деятельности детей с ограниченными возможностями здоровья; организовывать досуг детей с ограниченными возможностями здоровья; анализировать проведение игры, организацию и руководство посильным трудом дошкольников, доступным детям с ограниченными возможностями здоровья, продуктивными видами деятельности; анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений для детей с отклонениями в развитии.

Задание 1.

Максимальное количество баллов – 6

Раздел: Теоретические и методические основы организации игровой деятельности, детей с нарушением слуха и зрения.

Напишите эссе на тему «Значение игровой деятельности для детей с нарушением слуха и нарушением зрения».

Задание 2.

Максимальное количество баллов – 7

Раздел: Сущность и своеобразие общения детей дошкольного возраста с недостатками слухового и зрительного восприятия.

Достаточное большое количество детей с ОВЗ не умеют справляться со своими эмоциями. Дети с нарушением зрения и слуха могут быть капризны, упрямы, агрессивны и т.д. Далеко не все родители знают, как правильно общаться со своими детьми в таких ситуациях.

Разработайте методические рекомендации для родителей детей, имеющих нарушение слуха и зрения, со сложным поведением (агрессия, капризность). Методические рекомендации могут включать советы в поведении с такими детьми, советы для улучшения общения между родителем и ребенком.

Задание 3.

Максимальное количество баллов – 8

Раздел: Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками слухового восприятия.

Для выполнения данного задания студентам рекомендуется посмотреть авторский фильм по теме «Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками слухового восприятия».

Авторское право на видео принадлежит Виктору Батину, ссылка на фильм https://yandex.ru/video/preview/?text=фильм%20про%20глухую%20девочку%20мэнди&path=yandex_search&parent-reqid=1660810669776558-7583878284484029668-sas2-0343-sas-l7-balancer-8080-BAL-5632&from_type=vast&filmId=166642738429276670

Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга https://yandex.ru/video/preview/?text=фильм%20про%20глухую%20девочку%20мэнди&path=yandex_search&parent-reqid=1660810669776558-7583878284484029668-sas2-0343-sas-l7-balancer-8080-BAL-5632&from_type=vast&filmId=166642738429276670

Внимательно посмотрите предложенный фильм об обучении девочки с нарушением речи.

Проанализируйте просмотренный фильм по предложенному перечню вопросов.

Полученные ответы оформите в виде письменной учебной работы, содержащей оглавление, основной текст и необходимые выводы.

Вопросы для анализа фильма:

1. Как родители поняли, что девочка не слышит?

2. В какую школу мама захотела отдать дочь?

3. С какой целью мама хотела отдать дочь в школу?

4. Почему папа был против данной школы?

5. Смогла ли девочка сразу адаптироваться к школе и почему?

6. Чему обучили девочку в данной школе?

7. Какие методы обучения были использованы при обучении?

8. Какой был результат обучения в данной школе?

Задание 4.

Максимальное количество баллов – 8

Раздел: Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками зрительного восприятия.

Для выполнения данного задания студентам рекомендуется посмотреть авторский фильм по теме «Теоретические и методические основы организации образовательной деятельности детей с недостатками зрительного восприятия».

Авторское право на видео принадлежит школе-интернат №1, ссылка на фильм https://www.youtube.com/watch?v=os43UHT3gQE&t=2548s

Материал видео используется для студентов АНПОО «НСПК» в учебных целях. Ссылка на видео хостинга https://www.youtube.com/watch?v=os43UHT3gQE&t=2548s

Внимательно посмотрите предложенный документальный фильм, рассказывающий о жизни и деятельности ГБОУ «Школа-интернат №1 им. К.К. Грота» (Санкт-Петербург). В нем вы увидите фрагменты уроков с детьми с нарушением зрения, занятия в рамках внеурочной деятельности, праздники и интервью с учениками.

Проанализируйте просмотренный фильм по предложенному перечню вопросов. Полученные ответы оформите в виде письменной учебной работы, содержащей оглавление, основной текст и необходимые выводы.

Вопросы для анализа документального фильма:

1. Для чего проводилось занятие в песочнице?

2. Какое специальное оборудование для передвижения по школе используются?

3. С помощью чего дети обучаются на уроках в школе?

4. Какая внеурочная деятельность и праздники проводятся в школе?

5. Как проводилось занятие по ориентировке в микропространстве?

6. Как дети с нарушением зрения передвигаются по улице?

7. Как проводится занятие по социально-бытовой ориентировке?

8. Какая спортивная деятельность проводится в школе-интернате?

Задание 6.

Максимальное количество баллов – 7

Раздел: Психологические закономерности развития детей с недостатками слухового восприятия.

Решите педагогическую задачу:

Света, 5 лет. Обучается и воспитывается по индивидуальному образовательному маршруту для детей с нарушением слуха. Девочка с трудом осваивает программу. Родители ребенка настаивают на упрощении программы, однако педагогический коллектив ДОУ настаивает на продолжении обучения и воспитания по разработанному образовательному маршруту.

Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1. Как должен поступить воспитатель и узкие специалисты в сложившейся ситуации?

2. Как должны поступить родители в сложившейся ситуации?

3. Как должны поступить методист и заведующий ДОУ в сложившейся ситуации?

Задание 7.

Максимальное количество баллов – 7

Раздел: Психологические закономерности развития детей с недостатками зрительного восприятия.

Решите педагогическую задачу:

Антон, 7 лет, слабо видит. Мама обратилась в ПМПК по поводу предстоящего обучения в школе. Антон был обследован психолого-медико-педагогической комиссией. Специалисты отметили у ребенка хорошую память, мальчик называет цифры, знает некоторые буквы, стихи, мыш­ление конкретное, мелкая моторика развита средне, ориентируется в микро- и макропространстве. Ребенок спокойный и усидчивый.

Представьте в письменной форме ответы на следующие вопросы:

1. В школу какого вида рекомендуется пойти учиться Антону?

2. Если мама не захочет отдавать сына в коррекционную школу, возможно ли обучение в общеобразовательной школе? Почему?

3. Помощь каких специалистов и педагогов требуется ребенку при будущем обучении в школе? Какой у них функционал?