Логопедическая работа по обучению рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития (ЗПР)

Дата изготовления: сентябрь 2024 года. 

Предмет: Логопедическая работа с детьми с задержкой психического развития и умственной отсталостью.

Проведено экспериментальное исследование.

База исследования: МАДОУ «Детский сад № 357 комбинированного вида» Приволжского района г. Казани Республики Татарстан. 

Выборка: 20 детей с диагнозом задержка психического развития (возраст детей 5-6 лет).

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить психолого-педагогические условия, методы и средства, способствующие обучению рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Задачи исследования:

1. Изучить и обобщить проблему обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в в научной литературе.

2. Выявить особенности психолого-педагогического развития, педагогические условия, методы и средства, способствующие обучению рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

3. Разработать и апробировать программу обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Введение…………………………………………………………………..............3

I. Теоретические основы обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР…………………………….................8 

1.1. Проблема обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с ЗПР в научной литературе............................................8

1.2. Особенности психолого-педагогического развития детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития………………….13

1.3 Педагогические условия, методы и средства обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития....18

II. Экспериментальное исследование обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……23

2.1. Организация экспериментального исследования, описание методик....23

2.2. Программа обучения рассказыванию по картинкам детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития……….................29

2.3. Интерпретация результатов экспериментального исследования…34

Заключение ……………………………………………………………..........…43

Список использованной литературы ……………………………….............45

Приложения …………………………………………………………..........…...50

1. Алексеева, М. М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений / М. М. Алексеева, В. И. Яшина. – М. : Издательский центр «Академия», 2000. – 400 с.

2. Бизикова, О. А. Развитие монологической речи у дошкольников: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / О.А. Бизикова. – Нижневартовск : Изд-во Нижневарт. гос. ун-та, 2014. – 235 с.

3. Баблумова М. Е. К вопросу формирования коммуникативных умений у детей с умеренной умственной отсталостью / М. Е. Баблумова // Практический психолог и логопед .— 2014 .— № 3 .— С. 44-46

4. Башмаков А. И., Разработка компьютерных учебников и обучающих систем / А. И. Башмаков, И. А. Башмаков. - Москва : Информ.-изд. дом "Филинъ", 2003. - 613 с.

5. Баряева, Л. Б. Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта: Программно-методические материалы / Л. Б. Баряева, И. М. Бгажнокова, Д. И. Бойков; под ред. Бгажноковой И. М. – М.: Владос, 2013. – 181с

6. Баряева, Л. Б. Подготовка к обучению грамоте детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью: Пособие для учителя / Л. Б. Баряева, Е. Т. Логинова, Л. В. Лопатина — СПб.: Издательство «Союз», 2004. — 44 с

7. Басилова, Т. А. Как помочь малышу со сложным нарушением развития: пособие для родителей / Т. А. Басилова, Н. А. Александрова. — М.: Просвещение, 2008. — 111 с.

8. Виноградов, В.В. Словообразование в его отношении к грамматике или лексикологии / В.В. Виноградов. – М. : 2001. – 207 с. 

9. Вершинина, О.М. Особенности словообразования у детей с общим недоразвитием речи 3 уровня / О.М. Вершинина // Логопед. – 2006. – № 1. – С. 34–40. 

10. Грибцова Ю. А. Особенности коммуникативных умений дошкольников с задержкой психического развития / Ю. А. Грибцова // Логопед в детском саду .— Б.м. — 2011 .— N 4 .— С. 64-66

11. Гербова В.В., Учусь говорить : пособие для детей ст. дошк. возраста / В. В. Гербова ; редкол.: Р. Б. Стеркина [и др.]. - 4-е изд. ; Гриф МО. - Москва : Просвещение, 2002. - 39 с. : ил. - Комплексная программа воспитания "Радуга".

12. Добреньков, В.И. Методология и методы научной работы / В.И. Добреньков, Н.Г. Осипова. – М. : КДУ, 2009. – 276 с. 

13. Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы развития: материалы III междунар. науч.-практ.конф. (Чебоксары, 11 дек. 2014 г.) / редкол.: О.Н. Широков [и др.]. – Чебоксары : ЦНС «Интерактив плюс», 2014. – 266 с. 

14. Желтышева И. Е. Комплексный подход к формированию коммуникативных умений у детей, не посещающих ДОУ / И. Е. Желтышева // Дошкольная педагогика. — 2012 .— № 9 .— С. 23-24

15. Зак Г. Г. Генезис социально-педагогической помощи детям с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в России (с X в. по настоящее время) / Г. Г. Зак. – Екатеринбург, История образования. – 2008. – С. 23–27.

16. Закрепина, А. В. Пути социального развития детей дошкольного возраста с умеренной умственной отсталостью : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.03 / Закрепина Алла Васильевна. – Москва, 2003. – 150 с.

17. Инновации - в логопедическую практику: сб. статей : метод. пособие для дошк. учреждений / сост. О. Е. Громова. - Москва : Линка-Пресс, 2008. - 229 с.

18. Исаева, Т. Н. Формирование игры у детей дошкольного возраста с тяжелой умственной отсталостью : автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Тамара Николаевна Исаева. – М., 2001. –147 с

19. Колупаева А.А. Дети с особенными образовательными потребностями и организация их учебы. Издание дополнено и переделано: науч. - метод. пособ. / А.А. Колупаева, Л.О. Савчук., К.: Издательская группа " АТОПОЛ", 2011. - 273 с. 

20. Колупаева А.А. Деть с особенными потребностями в общеобразовательном пространстве: начальное звено. Путеводитель для педагогов. / А.А. Колупаева, О.М. Таранченко. - Учебно-методическое пособие. - К.: "АТОПОЛ". -2010. - 96с. 

21. Леонтьев, А. А. Основы психолингвистики / А. А. Леонтьев. – М. : Академия, 2003г. – 230 с

22. Овчинникова, Т. С. Концепция обучения и воспитания дошкольников с ограниченными возможностями здоровья, приближенных к норме психического и речевого развития в дошкольных образовательных учреждениях комбинированного вида / Т. С. Овчинникова // Вестник череповецкого государственного университета. – 2012. – № 1. – С. 111-115.

23. Овчинникова, Т. С. Модель организационно-методического обеспечения системы интегрированного обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в доу комбинированного вида / Т. С. Овчинникова // Вестник государственного ленинградского университета им. А. С. Пушкина. – 2010. – Том 2. – № 3. – С.45-54

24. Пометун О.И. Применение интерактивных технологий в учебе младших школьников. Методическое пособие для учителей начальной школы / О.И. Пометун, Л.В. Пироженко, О.А. Беда и ост.. - Тернополь: Учебная книга - Богдан, 2011.-304 с.

25. Попова Д. А., Лучшие игры для развития ребенка и подготовки к школе : от 3 до 6 лет / Д. А. Попова. - Санкт-Петербург : Питер, 2010. - 239, [1] с. : ил. + CD. - (Школа молодых родителей). - Прил.: с. 221-240.

26. Полянская, Т. Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста: Учебнометодическое пособие / Т. Б. Полянская. – СПб. : ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2009. – 64 с.

27. Рыбкина О.С. Компьютерные технологии обучения русскому языку в начальной школе: документ-камера // Образование детей и молодежи в 108 изменяющемся мире: технологический аспект: сборник статей (г. Тольятти, 2015 г.). — Тольятти, НОЦ «Международный исследовательский центр современных проблем воспитания» ТГУ : Издательство ТГУ, 2015. – 228 с. — С. 88-93.

28. Стребелева, Е. А. Дети с нарушением интеллекта: реабилитация средствами образования / Е. А. Стребелева, С. Б. Лазуренко, Л. М. Кузенкова // Педиатрическая фармакология. – 2012. – том 9. – № 6. – С. 80-84.

29. Серебрякова, Н.В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников (Коррекция стёртой дизартрии) : учеб. пособие / Н.В. Серебрякова, Л.В. Лопатина. – СПб. : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2001. – 260 с.

30. Теория и практика непрерывного образования дошкольников и младших школьников в современных условиях / под ред. М. В. Корепановой. – Волгоград : Перемена, 2001. – 272 с.

31. Ушакова О. С. Методика обследования речи и коммуникативных умений старших дошкольников / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, В. И. Яшина // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. — 2013 .— № 12 .— С. 83-95

32. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М. : Перспектива, 2013. – 32 с.

33. Яковлева, Г. В. Технология проектирования адаптированных образовательных программ для детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья / Г. В. Яковлева // Специальное образование. – 2015. – Том 1. – № 11. – С. 285-296.