Диплом Формирование произношения и лексико-грамматических навыков

В методике преподавания английского языка происходит постоянный поиск средств повышения мотивации обучения, а также новых интересных форм работы, направленных на повышение активности учащихся. Одним из способов сделать уроки привлекательными является использование чантов и песен.
Актуальность исследования обусловлена неугасающим интересом к данному наиболее доступному и обладающему развлекательным компонентом методу обучения на уроках английского языка как иностранного языка, а также возможностью его применения на всех этапах обучения и со всеми возрастными группами учащихся.
Цель работы – доказать эффективность использования джазовых чантов в средних классах в обучении разным аспектам языка: фонетика, лексика, грамматика.
Достижение цели предполагает решение следующих задач:
1. Изучить теоретические проблемы обучения произносительным и лексико-грамматическим навыкам говорения на уроках английского языка на средней ступени обучения;
2. Рассмотреть понятие «джазовые чанты» и оценить их роль в обучении английскому языку;
3. Изучить методику использования джазовых чантов в средних классах;
4. Охарактеризовать и апробировать методику формирования произношения посредством использования музыкально-поэтической составляющей на уроках английского языка на средней ступени обучения;
5. Разработать и апробировать методику формирования лексических навыков посредством использования музыкально-поэтической составляющей на уроках английского языка на средней ступени обучения;
6. Разработать и апробировать методику формирования грамматических навыков посредством использования музыкально-поэтической составляющей на уроках английского языка на средней ступени обучения.

Введение…………………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические проблемы обучения навыкам говорения на уроках английского языка на средней ступени обучения………………… 6
1.1. Роль поэзии и музыки в повышении мотивации к изучению английского языка………………………………………………….. 6
1.2. Понятие «джазовые чанты» и их дидактические возможности в обучении английскому языку ……………………………………………….. 13
1.3. Методика использования джазовых чантов на уроках английского языка …………………………………………………………………………… 18
Глава 2. Формирование навыков говорения посредством использования музыкально-поэтической составляющей на уроках английского языка на средней ступени обучения …………………………………………………… 23
2.1. Совершенствование произносительных навыков с помощью джазовых чантов ………………………………………………………………………….. 23
2.2. Использование песенных текстов и чантов для формирования продуктивных лексико-грамматических навыков говорения …………….. 28
2.3. Методические рекомендации …………………………………………… 36
Заключение …………………………………………………………………… 51
Библиография…………………………………………………………............ 54
Приложения…………………………………………………………………… 56

Библиография
1. Бочарова Л. П. Игры на уроках английского языка на начальной и средней ступени обучения // Иностранные языки в школе. № 3. – 2006. – С. 20–29.
2. Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам: Пособие для учителя. −М.: АРКТИ, 2003. − 192 с.
3. Дьяченко Н. П. Стихи, рифмовки и песни как средство повышения эффективности урока английского языка: Н. П. Дьяченко // Педагогический вестник. − 2004, № 3. − С. 30-33.
4. Карпиченкова Е. П. Роль стихотворений и песен в изучении английского языка // Иностранные языки в школе.− 2007. № 5. − С. 45-46.
5. Козлов С. Н. Говорите по-английски стихами. — М.: Новая школа, 2004. − 32 с.
6. Колкин Я. М., Устинова Е. С. Еналиева Т. М. Практическая методика обучения иностранному языку: Учеб. Пособие для студ. филол. фак. высш. пед. учеб. заведений // 2-е изд., стер. − М.: Академия, 2004. − 264 с.
7. Леонард Г. Джаз / Пер. с англ. Т.Новикова. – М.:Эксмо, 2012. – 110 с.
8. Любченко А. С. Нестандартные уроки английского языка в школе. − Ростов Н/Д.: Феникс, 2007. − 301 с.
9. Соколова М.А. Теоретическая фонетика английского языка.− М.: Высш. Шк., 2001. – 260 с.
10. Соловова Е. Н. Методика обучения иностранным языкам: базовый курс лекций: пособие для студентов пед. вузов и учителей. − 3-е изд. − М.: Просвещение, 2005. − 239 с.
11. Bаrbоrа Hоlbоvá. Jаzz сhаnts in Еnglish lаnguаgе tеасhing. − Brnо: Mаsаrуk Univеrsitу, Fасultу оf Еduсаtiоn Dераrtmеnt оf Еnglish Lаnguаgе аnd Litеrаturе, 2008.
12. Gоаn D. Оrgаnising lеаrning in thе рrimаrу sсhооl сlаssrооm. Lоndоn аnd Nеw Уоrk, 2005. – 190 р.
13. Grаhаm С. Jаzz Сhаnts: Studеnts Bооk. − Охfоrd Univеrsitу Рrеss, 1978.
14. Grаhаm С. Smаll Tаlk Mоrе Jаzz Сhаnts.− Охfоrd Univеrsitу Рrеss, 2008.
15. Jаzz Сhаnts in Еnglish Lаnguаgе Tеасhing // Филологические науки. Вопросы теории и практики. Вып.2 − Самарский государственный технический университет. − Февраль, 2015.− С.171–174.
16. Jеаn С. Еnglеr. Rеviеwеd Wоrk: Jаzz Сhаnts: Rhуthms оf Аmеriсаn Еnglish fоr Studеnts оf Еnglish аs а Sесоnd Lаnguаgе bу Саrоlуn Grаhаm // TЕSОL Quаrtеrlу, 12. Dесеmbеr 1978, NУS TЕSОL Рubliсаtiоn, Р. 3−21.
17. Jin Zhаng. Jаzz Сhаnts in Еnglish Lаnguаgе Tеасhing // Thеоrу аnd Рrасtiсе in Lаnguаgе Studiеs:1. Асаdеmу Рublishеr. Mау 2011. − Р. 563–565.
18. Бусурина А.Н. Использование поэзии и песни на уроках английского языка // [Электронный ресурс]. Режим доступа: www.реdsоvеt.оrg
19. Lаnguаgеs with Musiс [Электронный ресурс] - Режим доступа: www.lаnguаgеs-with-musiс.соm