Формирование основ гражданской идентичности в школе

Проблема формирования основ гражданской идентичности является одним из ключевых вопросов воспитания подрастающего поколения. В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России гражданственность рассматриваются в качестве базовых национальных ценностей. В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования (ФГОС НОО) и Примерной основной образовательной программе образовательного учреждения к наиболее значимым личностным результатам начального образования отнесены становление у младших школьников основ гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, развитие этических чувств, знание моральных норм и ориентация на их выполнение.
Успешная реализация задач по развитию основ гражданской идентичности подрастающего поколения в современных условиях во многом зависит от качества профессиональной подготовки педагога. Учитель, осуществляющий формирование гражданской идентичности, должен сам быть патриотом своей страны и малой Родины.
Проблема гражданской идентичности изучается, как правило, на социологическом уровне: изучаются тенденции поддержания межэтнической толерантности в контексте формирования национально-гражданских идентичностей у русских и титульных национальностей в республиках (С.В Рыжова) [13]; определяется содержание государственно-гражданской идентичности у студентов социально-гуманитарных направлений (Е.М. Арутюнова) [1]; выявляются особенности гражданской идентичности российской молодежи (Е.А. Гришина) [5]; формирование индивидуальной, личностной идентичности рассматривали, Э. Фромм, К. Хорни, К.-Г. Юнг, в их работах затрагивались и проблемы идентичности людей [20; 21;22; 23], а также в трудах З.Фрейда, С. Московичи, Дж. Тернера, Э. Эриксона, согласно подходу, которых идентичность определяется посредством логических операций сравнения своей группы с другими группами по ряду значимых параметров [11; 16; 19; 26].
Отмечая результативность рассмотренных исследований, следует признать, что в педагогической теории проблема формирования основ гражданской идентичности младшего школьника практически не осмыслена, хотя вопросы, связанные с гражданским образованием и воспитанием, находятся в поле внимания исследователей.

Введение
Глава 1. Содержание понятия гражданской идентичности и способы проверки сформированности ее основ
1.1 Содержание понятия «гражданская идентичность»
1.2 Особенности объекта в младшем школьном возрасте
1.3 Организационные формы воспитания гражданской идентичности у младших школьников и критерии оценки ее сформированности
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальная работа по определению актуального уровня сформированности основ гражданской идентичности у детей младшего школьного возраста
2.1 Общая организация и критерии исследования
2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента
2.3 Программа по формированию основ гражданской идентичности у младших школьников
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

1. Арутюнова Е.М. Формирование государственно-гражданской идентичности молодежи (на примере московских студентов).// Автореф. дис. ... канд. социол. наук. М., 2007 [Электронный ресурс] URL: ecsocman.hse.ru/text/.
2. Белова Н. Ю. Субъект и объект восприятия в различных системах художественного взаимодействия // Вестн. Том. гос. ун-та . 2010. №333. С.141-144.
3. Ефименко В.Н. СТРУКТУРНЫЕ КОМПОНЕНТЫ И СОДЕРЖАТЕЛЬНОЕ НАПОЛНЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГРАЖДАНСКАЯ ИДЕНТИЧНОСТЬ» // Теория и практика общественного развития . 2013. №11. С.250-254.
4. Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор : пособие для учителя / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2010.
5. Гришина Е.А. Идентичность гражданская // Социологическая энциклопедия: в 2 т. Т. 1. М., 2003.
6. Как рождается гражданская идентичность в мире образования: от феноменологии к технологии: монография в 2 ч. / А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова, Т. Д. Марциновская / Под ред. А. Г. Асмолова. - М., 2011. - Ч.1 - 112 с.
7. Кожанов И.В., Петрова Т.Н. Научно-теоретические подходы и принципы формирования гражданской идентичности личности // Вестник Чувашского государственного педагогического университета имени И.Я. Яковлева. -2013. - № 1 (77). - Ч. 1. - С. 83-89.
8. Кожанов И.В. Показатели сформированности гражданской идентичности личности // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - № 4; URL: http://www.science-education.ru/110-9802 (дата обращения: 08.04.2014).
9. Леонтьев А. А. Деятельный ум: (деятельность, знак, личность). - М.: Смысл, 2001. - 380 с.
10. Логинова А.А. Формирование гражданской идентичности школьников средствами интернет-проектов: Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. Самара, 2010. - 26 с.
11. Московичи С. От коллективных представлений к социальным//Вопросы социологии. Т.1.1992. № 2;
12. Примерная основная образовательная программа. Основная школа/ сост. Е.С. Савинов. – М.: Просвещение, 2011.
13. Рыжова С. В. Русское самосознание и православная идентичность; между миролюбием и экстремизмом // Россия реформирующаяся: ежегодник - 2004. М., 2004. С, 318-344;
14. Санина А.Г. Социальные основания гражданской идентичности в современном обществе: субстанциональный, пространственный и деятельностный аспекты // Вестник Санкт-Петербургского университета. 2010. Сер. 12. Вып. 4. С. 289-294
15. Социология: Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко., М.: Изд-во «Книжный дом», 2003 г.
16. Тернер Дж. Структура социологической теории. М., 1995;
17. Федеральный государственный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011.
18. Формирование гражданской идентичности личности в контексте разработки ФГОС второго поколения // По результатам поведения семинара, посвященного формированию гражданской идентичности в системе общего образова- ния для разработчиков новых образовательных стандартов. URL: http://fgos.isiorao.ru/download/publ.1.php (дата обращения: 14.04.2015).
19. Фрейд 3. Массовая психология и анализ человеческого Я//Фрейд 3. Избранное. Кн. 1.М., 1990.
20. Фромм Э.Анатомия человеческой деструктивное М., 1994;
21. Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1990.
22. Хорни К. Невротическая личность нашего времени; Самоанализ. М., 1993.
23. Юнг К.-Г. Архетип и символ. М., 1991.
24. Шакурова М.В. «Я» в контексте «МЫ»: о сущности социокультурной идентичности личности //Известия ВГПУ, №1(260), 2013 г., Педагогические науки.
25. Шакурова М.В. Гражданская идентичность как личностный результат // http://anvospitanie.blogspot.ru/2012/12/blog-post_3443.html
26. Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: пер. с англ. М., 2006.