Курсовая работа по теме Формирование социальных умений у детей старшего дошкольного возраста в условиях православного детского сада
Введение
Актуальность исследования. В последние годы в связи с изменениями социальной ситуации развития современного ребенка существенно вырос интерес исследователей к проблеме социального и коммуникативного развития подрастающего поколения. В период дошкольного детства ребенок под влиянием родителей и педагогов приобретает свой первый опыт социального поведения, учится строить отношения с близкими людьми, сверстниками, окружающей действительностью, усваивает моральные нормы. Исследования отечественных и зарубежных ученых свидетельствуют о том, что дошкольный возраст отличается большими возможностями в направлении формирования социальных умений детей. В разных видах деятельности эффективно происходит формирование и развитие некоторых способов сознательного управления собственным поведением, интерес к общественному окружению, активность и самостоятельность (А.Н. Поддьяков, З.А. Михайлова, Л.М. Кларина, Н.Б. Шумакова, Е.Н. Герасимова, И.Э. Куликовская и др.).
Психолого-педагогические исследования процесса социализации трактуют данный феномен как адаптацию человека в социуме, как процесс и результат трансформации индивида в социальное существо (Б.С. Гершунский, И.В. Бестужев-Лада, Р.Г. Гурова, А.И. Кочетов, М.В. Крупенина, Т.Н. Мальковская, Г.Н. Филонов, Ю.С. Тюнников и др.).
Механизм социализации, совпадает с механизмом становления нравственных качеств личности и включает в себя усвоение знаний, формирование отношений, приобретение практики адекватного поведения (знание-отношение-действие). Чтобы поведение ребенка-дошкольника стало нравственным, для этого необходимо сформировать у детей нравственные чувства, положительные навыки и привычки поведения, основы моральных качеств, нравственных представлений и мотивов поведения.
