Курсовая работа по теме Тестовые формы контроля в системе начального общего образования как средство мониторинга знаний обучающихся
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность. Современные изменения, происходящие в отечественной системе образования, вызваны стремлением к совершенствованию его качества. Ведущим направлением реформирования, которого является разработка и внедрение новых подходов к оценке достижений субъектов обучения, что повышает требования к качеству контроля, измерения и оценки эффективности учебно-познавательной деятельности школьников средствами тестирования.
В зарубежных странах получен значительный опыт в конструировании и использовании тестов в разных учебных заведениях, создании национальных тестологических школ (США, Нидерланды, Австралия), исследовании в области педагогических измерений, концептуализации и институализации идей усовершенствования контроля и управления качеством образования. Большинство европейских стран проводят выпускные и вступительные экзамены путем внешнего тестирования. Начиная с 1993 года, систему внешнего независимого оценивания активно внедряют также в странах бывшего Советского Союза.
Несмотря на то, что зарубежный опыт тестирования значительно опережает отечественный, Россия в течение последнего десятилетия стремительно наверстывает отставание в системных научно-теоретических направлениях исследований функционального потенциала тестирования и его практическом внедрении. Анализ психолого-педагогической литературы свидетельствует, что на современном этапе развития педагогической науки и практики особую значимость приобрела проблема измерения качества учебных достижений учащихся средствами тестирования как системы научно обоснованных стандартизированных задач.
В современной педагогической литературе оценивания учебных
