Теория и методика музыкального воспитания с практикумом (ПНК) комплексное
3.Какие из перечисленных форм работы применимы для приобщения школьников к музыкальному искусству? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. выпуск газет
b. театрализованные представления
c. экскурсии
d. спортивные организации
4.Что включает обоснование необходимости разработки и внедрения программы в образовательный процесс? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. практическую значимость
b. вид программы
c. описание этапов реализации
d. актуальность
5.Каковы задачи музыкального образования детей? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. формирование музыкального мышления
b. развитие эмоционально-положительного отношения к музыке
c. выявление и развитие творческих способностей учащихся
d. анализ музыкальных форм произведения
6.Движущие силы музыкального образования в общеобразовательных школах - это:
Выберите один ответ:
a. инновационность
b. совокупность мотиваций и диалектических противоречий
c. креативность
d. ступенчатость и непрерывность образования
7.Какие виды музыкального творчества детей выделяют? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. песенное
b. изобразительное
c. инструментальное
d. танцевально-игровое
8.Что включает такое направление воспитания современного школьника, как художественно-эстетическое? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов)
Выберите один или несколько ответов:
a. воспитание ценностного отношения к прекрасному
b. развитие культуры безопасного образа жизни
c. развитие интеллектуальной культуры
d. формирование основ эстетической культуры
9.Какие процессы относятся к положительным тенденциям в современных социокультурных условиях? (Отметьте несколько вариантов правильных ответов:
Выберите один или несколько ответов:
a. активизация участия детей в разных видах музыкального творчества
b. унификация традиций и образа жизни по зарубежным образцам
c. расширение интересов детей в области музыкальной культуры
d. обогащение спектра культурных инициатив молодежи
10.Целью диагностики является …
Выберите один ответ:
a. определения уровня музыкального развития
b. выяснение того, являются ли (и в какой степени) воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят школьник
c. определение уровня овладения музыкальными знаниями, умениями и навыками
d. разработка критериев оценивания
11.Выберите один правильный ответ. Определите по характеристике понятия, относящиеся к профессиональной деятельности педагога-музыканта
Овладение знаниями и умениями
Формирование качеств личности
Итог обучения музыке
Отношения между явлениями
Организация взаимодействия с учениками
12.Выполните задание. Выберите один правильный ответ. Определите сферы развития ребенка на музыкальных занятиях по их характеристике.
Логика развития музыкального образа
Различение элементов звучания
Обретение опыта в сочинении
Переживание при восприятии музыки
Участие в музыкальной деятельности
13.Решите ситуационную задачу.
Учитель на уроке музыки в начальной школе попросил учащегося встать в естественную, ненапряженную позу, положить одну руку на грудь, чтобы ощутить вибрацию, а другую поднести ко рту для проверки своего дыхания. Потом учитель попросил ученика простонать на разные гласные: теплый выдох – стон («УУУУ») – теплый вдох. Если ученик делал всё правильно, у него возникало ощущение зевка и свобода в области глотки. На следующем этапе работы учитель попросил ученика во время тихого стона постараться его продлить и сделать ударение легким толчком диафрагмы внутрь, затем теплый выдох. В каждом последующем упражнении учитель просил ученика увеличить число ударений на единицу и так довел до пяти ударений подряд.
С какой целью предложил учитель учащимся данное упражнение? Выберите один правильный ответ.
Выберите один ответ:
a. с целью развития диапазона и усиления голоса
b. с целью проверки звучания голоса
c. с целью преодоления неразвитости грудного звучания, мышечных зажимов
d. с целью исправления недостатка звука в резонирующей полости рта
