Теоретические и методические основы организации трудовой деятельности дошкольников (ДО) Тест № 2
Баллы 30,00/30,00
Оценка 100,00 из 100,00
Вопрос 1
В педагогике умения и навыки подразделяются на (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. практические
b. статические
c. динамические
d. теоретические
Вопрос 2
В процессе перехода умения в навык происходят изменения структуры действия (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. изменяются приемы сенсорного контроля над действием
b. изменяются приемы периферического регулирования действия
c. изменяются приемы исполнения движений
d. изменяются приемы центрального регулирования действия
Вопрос 3
В случае затрудненности объединения в единый образ усвоенных представлений о навыке и непосредственных ощущений, возникающих в ходе работы, применяется:
a. тренировочное упражнение
b. письменный (наглядный) инструктаж
c. психологически обоснованный инструктаж
d. ввод срочной информации
Вопрос 4
В случае недостаточно четкого анализа сигналов обратной связи, поступающих во время выполнения трудовых действий, применяется:
a. ввод срочной информации
b. тренировочное упражнение
c. психологически обоснованный инструктаж
d. письменный (наглядный) инструктаж
Вопрос 5
Вид труда, в котором каждый ребенок независим, что дает ему возможность действовать в индивидуальном темпе:
a. труд рядом
b. общий труд
c. коллективный труд
d. совместный труд
Вопрос 6
Вид труда, предполагающий такую организацию детей, при которой при общей цели каждый ребенок выполняет какую-то часть работы самостоятельно:
a. общий труд
b. совместный труд
c. труд рядом
d. коллективный труд
Вопрос 7
Вид труда, предполагающий такую организацию, при которой наблюдается взаимодействие детей, зависимость каждого от темпа, качества работы других:
a. труд рядом
b. коллективный труд
c. совместный труд
d. общий труд
Вопрос 8
Двигательные навыки – это:
a. сенсорно-перцептивные навыки
b. динамические навыки
c. интеллектуальные навыки
d. моторные навыки
Вопрос 9
Коллективный труд возможен (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. в младшей группе
b. в подготовительной группе
c. в средней группе
d. в старшей группе
Вопрос 10
Навыки восприятия – различение формы букв при чтении, фонем при слушании речи, определение расстояния и скорости движения на глаз – это:
a. динамические навыки
b. интеллектуальные навыки
c. сенсорно-перцептивные навыки
d. моторные навыки
Вопрос 11
Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие – это:
a. поручение
b. дежурство
c. коллективный труд
d. труд рядом
Вопрос 12
Общий труд возможен, начиная:
a. с младшей группы
b. со старшей группы
c. с подготовительной группы
d. со средней группы
Вопрос 13
По продолжительности трудовые поручения бывают (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. подгрупповые
b. длительные
c. постоянные
d. общие
Вопрос 14
По форме организации трудовые поручения бывают (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. подгрупповые
b. общие
c. длительные
d. постоянные
Вопрос 15
При затруднении в планировании необходимых сложных умственных действий применяется:
a. письменный (наглядный) инструктаж
b. психологически обоснованный инструктаж
c. ввод срочной информации
d. тренировочное упражнение
Вопрос 16
Приемы решения задач – это:
a. динамические навыки
b. сенсорно-перцептивные навыки
c. интеллектуальные навыки
d. моторные навыки
Вопрос 17
Работа всех детей, направленная на достижение общего результата – это:
a. общий труд
b. коллективный труд
c. совместный труд
d. труд рядом
Вопрос 18
Совместный труд возможен (отметьте несколько вариантов правильных ответов):
a. в старшей группе
b. -%50% в младшей группе
c. в подготовительной группе
d. в средней группе
Вопрос 19
Сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения, – это:
a. умение
b. действие
c. трудовое действие
d. навык
Вопрос 20
Труд одного или нескольких детей в интересах всей группы – это:
a. дежурство
b. поручение
c. коллективный труд
d. труд рядом
Вопрос 21
Труд рядом возможен начиная:
a. с младшей группы
b. со старшей группы
c. со средней группы
d. с подготовительной группы
Вопрос 22
Умение – это промежуточный этап овладения новым способом действия, основанном на каком-либо правиле (знании), по мнению:
a. В.П Зинченко, Б.Г. Мещерякова
b. А.В. Петровского
c. Л.В. Занкова
d. А.Н. Леонтьева
Вопрос 23
Умение – это способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия, по мнению:
a. А.Н. Леонтьева
b. А.В. Петровского
c. В.П Зинченко, Б.Г. Мещерякова
d. Л.В. Занкова
Вопрос 24
Умение в отличие от навыка:
a. не опирается на активную интеллектуальную деятельность и не включает в себя процессы образного мышления и воображения
b. не опирается на активную интеллектуальную деятельность и включает в себя процессы образного мышления и воображения
c. опирается на активную интеллектуальную деятельность и не включает в себя процессы образного мышления и воображения
d. опирается на активную интеллектуальную деятельность и включает в себя процессы образного мышления и воображения
Вопрос 25
Упражнения, направленные на углубление понимания принципа образования навыка, программы действия:
a. учебные
b. тренировочные
c. моторные
d. интеллектуальные
Вопрос 26
Упражнения, обеспечивающие автоматизацию действий и приводящиеся в постепенно усложняющихся условиях:
a. интеллектуальные
b. моторные
c. учебные
d. тренировочные
Вопрос 27
Этап формирования трудового навыка, на котором происходит овладение отдельными элементами действия:
a. этап закрепления и автоматизации действия
b. предварительный этап
c. синтетический этап
d. аналитический этап
Вопрос 28
Этап формирования трудового навыка, на котором создается возможность переключения внимания с процесса на результат труда и произвольного регулирования темпа работы:
a. аналитический этап
b. предварительный этап
c. этап закрепления и автоматизации действия
d. синтетический этап
Вопрос 29
Этап формирования трудового навыка, на котором человек получает знания о составе действия, орудиях и условиях труда, образуется ориентировочная основа действий:
a. предварительный этап
b. этап закрепления и автоматизации действия
c. синтетический этап
d. аналитический этап
Вопрос 30
Этап формирования трудового навыка, на котором элементы действия объединяются в единое целое:
a. синтетический этап
b. этап закрепления и автоматизации действия
c. предварительный этап
d. аналитический этап
