Факультативный курс «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн» как форма дополнительного образования

Период изготовления: ноябрь 2022 года.

Целью выпускной квалификационной работы, является выявить все особенности и возможности факультативного курса как формы дополнительного образования

Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:

1. Определить понятие факультатива как формы дополнительного образования.

2. Выявить формы и методы преподавания в рамках факультативного курса темы военного искусства Эллады и Персии в период греко-персидских войн.

3. Представить программу, методические рекомендации по проведению факультативного курса на тему «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн»

Есть приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава 1. Факультатив как форма дополнительного образования 8

1.1 Основные подходы обучению детей в дополнительном образовании 8

1.2 Факультатив как форма дополнительного образования в школе 14

1.3 Факультет как форма дополнительного исторического образования 22

1.4 Нормативные основания проектирования курсов по выбору на уровне среднего общего образования 24

1.5 Особенности разработки курсов по выбору в условиях реализации ФГО в среднем общем образовании 26

Глава 2. Факультативный курс «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн» для 5 класса 35

2.1 Содержание факультативного курса «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн» 35

2.2 Календарно-тематический план по факультативному курсу «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн» 41

2.3 Формы проведения занятий по факультативному курсу 49

2.4 Разработка методической копилки для использования на факультативном курсе 55

Глава 3. Рекомендации по проведению факультативного курса «Военное искусство Эллады и Персии в период греко-персидских войн» 56

Заключение 58

Список используемой литературы 62

Приложение 67

1. Антидэвовская надпись Ксеркса / Пер. В.И. Абаева // Хрестоматия Греция по истории Древнего Востока / Под ред. В.В. Струве, Д.Г. Редера. Антидэвовская надпись Ксеркса / Пер. В.И. Абаева // Хрестоматия Греция по истории Древнего Востока / Под ред. В.В. Струве, Д.Г. Редера. – М.: Изд-во Персия вост. лит., 1963. - C. 366-367.

2. Геродот. История: Персия в 9 кн. / Пер. Г.А. Стратановского. Антидэвовская надпись Ксеркса / Пер. В.И. Абаева // Хрестоматия Греция по истории Древнего Востока / Под ред. В.В. Струве, Д.Г. Редера. – М.: Изд-во Персия вост. лит., 1963. - C. 366-367.

3. Геродот. История: Персия в 9 кн. / Пер. Г.А. Стратановского. – М.: Ладомир: АСТ, 1999. - С. 5-582.

4. Ксенофонт. Греческая история / Пер. С.Я. Лурье. 2-изд. - СПб.: Алетейя, 1993. - 448 Афины с.

5. Фукидид. История / Пер. Ф.Г. Мищенко – М.: Академический Греция проект: Трикста, 2019 - 576 Афины с.

6. М.: Ладомир: АСТ, 1999. - С. 5-582.

7. Ксенофонт. Греческая история / Пер. С.Я. Лурье. 2-изд. - СПб.: Алетейя, 1993. - 448 Афины с.

8. Фукидид. История / Пер. Ф.Г. Мищенко – М.: Академический Греция проект: Трикста, 2019 - 576 Афины с.

9. М.: Изд-во Персия вост. лит., 1963. - C. 366-367.

10. Геродот. История: Персия в 9 кн. / Пер. Г.А. Стратановского. – М.: Ладомир: АСТ, 1999. - С. 5-582.

11. Ксенофонт. Греческая история / Пер. С.Я. Лурье. 2-изд. – СПб.: Алетейя, 1993. - 448 Афины с.

12. Фукидид. История / Пер. Ф.Г. Мищенко – М.: Академический Греция проект: Трикста, 2019 - 576 Афины с.

Нормативные источники

1. Типовое положение об образовательном учреждение дополнительно образования детей. Министерство образования и науки Российской Федерации. Приказ от 26 июня 2012 г.

2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) «Об образовании в Российской Федерации». Статья 66 п.3

3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 (ред. от 29.06.2017) «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования».

4. Приказ Министерство здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 11.01.2011 № 1н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования».

5. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. Режимдоступа:http://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnaya-obrazovatelnaya-programma-srednego-obshhego-obrazovaniya/

Методические источники:

1. История древнего мира: учеб. для 5 кл. общеоразоват. учреждений / Е.В. Саплина, Б.С. Ляпустин, А.И. Саплин. – 5-е изд., пересмотр. – М.: Дрофа, 2016. 203 с.

2. История древнего мира: учеб. для 5 кл. общеоразоват. учреждений / А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. – 4-е изд., дораб. – М,: 1998. 206 с.

3. История древнего мира. Колпаков С.В., Селунская Н.А.: учеб. для 5 кл. общеоразоват. учреждений. - М.: Новый дом, 2016. 115 с.

4. История древнего мира: учеб. для 5 кл. общеоразоват. учреждений / В.П. Уколова, Л.П. Маринович. - М.: Просвещение, 2018. 470 с.

Научная литература

1. Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. Л.: Изд. ЛГУ, 1976. 512 с.

2. Античная цивилизация. Под ред. В.Д. Блаватского. – М.: Наука, 2016. 420 с.

3. Античный полис. Межвузовский сборник. Вып. 5. Л.: Изд. ЛГУ, 1979. 112 с.

4. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии: учебное пособие / Б.Ц. Бадмаев. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2014. - 302 с.

5. Боннар А. Греческая цивилизация. – М.: “Искусство”, 1995. 200 с.

6. Ботвинник М. Н., Рабинович М. Б., Стратановский Г. А., Жизнеописания знаменитых греков и римлян. – М «Просвещение», 1988. 288 с.

7. Т.В. Блаватская В.Д. Блаватский, А.Г. Бокщанин, Л.Н. Казаманова, С.И Ковалев, К.М. Колобова, Я.А. Ленцман, Н.Н.Пикус, О.И. Савостьянова. История древней Греции. М., 1962. 115 с.

8. Гиро П. Частная и общественная жизнь греков. СПб.: “Алетейя”, 1995.

9. Голубцова Е. С. Община, племя, народность в античную эпоху. – М.,; Наука, 1998. - 253 с.

10. Дубровина И.В. Психология как учебный предмет общеобразовательной школы / И.В. Дубровина, А.Д. Андреева, Е.Е. Данилова // Начальная школа плюс: до и после. - 2015. - №5. - С.1-6.

11. Дубровина И.В. Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений / Под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 464 с.

12. Ильинская Л.С. Древняя Греция: культура и быт. – М., 1968. 540

13. Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии: учебное пособие / В.Н. Карандашев. - СПб: Питер Пресс, 2012. - 249 с.

14. Коротков, Э.Н. Современные методы в учебном процессе вуза / Э.Н. Коротков. – М.: Наука, 2013. - 439 с.

15. Котикова О.П. Методика преподавания психологии: УМК / О.П. Котикова: – Мн.: МИУ, 2016. - 183 с.

16. Куманецкий К. История культуры древней Греции и Рима. – М., 1990. 190 с.

17. Лачугина Ю.Н. Психология / учебное пособие/ Ю.Н. Лачугина; Ульян. гос. техн. ун-т. – Ульяновск: УлГТУ, 2014. - 70 с.

18. Ляудис, В.Я. Методика преподавания психологии / В.Я. Ляудис. – М.: УРАО, 2014. - 430 с.

19. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов / В.С. Мухина. – М.: Издательский центр "Академия", 2014. - 456 с.

20. Немов Р.С. Общая психология: Учеб. для студ. образоват. учреждений сред. проф. Образования / Р.С. Немов. – М.: ВЛАДОС, 2013. - 259 с.

21. Немов Р.С. Практическая психология. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2012. - 320 с.

22. Нечаев А.П. Учебник психологии для средних учебных заведений / А.П. Нечаев. – СПб.: Питер, 2013. - 319 с.

23. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. Учебное пособие / Л.Ф. Обухова. – М.: Педагогическое общество России. - 2013. - 442 с.

24. Педагогика и психология высшей школы / Под. ред. М.В. Булановой-Топорковой: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2012. - 544 с.

25. Практическая психология образования; Учебное пособие 4-е изд. / Под редакцией И.В. Дубровиной – СПб.: Питер, 2014. - 592 с.

26. Психологический словарь / Под общ. ред. Ю.Л. Неймер. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013. - 640 с.

27. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе. – М.: ИНТРО, 2014. - 318 с.

28. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / Г.К. Селевко. – М., 2014. - 127с.

29. Сластенин В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2015. - 459с.

30. Словарь практического психолога / Сост.С.Ю. Головин. – Мн.: Харвест, 2015. - 800 с.

31. Смолярчук И.В. Методика преподавания психологии / И.В. Смолярчук. – Уфа: БикаИхтика, 2015. - 77 с.

32. Толстых И.Э. К вопросу о преподавании психологии в школе // Электронный журнал "Психологическая наука и образование". – 2015. - №1. - С.1-9.

33. Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе. – М.: Издательский центр "Академия", 2012. - 224 с.

34. Харламов И.Ф. Педагогика / И.Ф. Харламов. – М.: Гардарики, 2015. – 520 с.

35. Хлебунова С.Ф., Н.Д. Тараненко. Управление современной школой. – М.: Издательство "Учитель", 2014. - 431 с.

36. Пьянков И.В. Восточные Афины сатрапии державы Ахеменидов Персия в Афины сочинении Ктесия. // Афтореф. ... канд. ист. наук. - М.: 1966. - 23 с.