Организация деятельности специалистов психолого-медико-педагогической комиссии

Цель исследования: разработать, теоретически обосновать и экспериментально проверить условия, обеспечивающие эффективность деятельности ПМПК по обследованию лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями

Задачи исследования:

—изучить организацию деятельности ПМПК по обследованию лиц с интеллектуальными нарушениями в научной литературе;

—выявить особенности обследования лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями;

—определить пути совершенствования обследования в ПМПК лиц старше

18 лет с интеллектуальными нарушениями, в том числе граждан, проживающих в ПНИ;

—подготовить научно-методические рекомендации по обследованию в ПМПК лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями, в том числе граждан, проживающих в ПНИ.

Объект исследования: деятельность ПМПК по обследованию лиц с интеллектуальными нарушениями

Предмет исследования: деятельность ПМПК по обследованию лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями, в том числе проживающих в ПНИ

В ходе исследования выдвинута гипотеза, в соответствии с которой эффективность организации деятельности ПМПК по обследованию лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями повышается, если:

—ПМПК рассматривается в современной социокультурной ситуации как развивающаяся система с учетом приоритетов государственной и региональной политики, запросов социума;

—организация процесса обследования лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями, проживающих в ПНИ соответствует приоритетам деятельности ПМПК и задачам государственной образовательной политики.

Методологическую основу работы составляют исследования отечественных ученых – психологов, педагогов, врачей – Л. С. Выготского, А. Р. Лурия, К. С. Лебединской, В. И. Лубовского, М. С. Певзнер, Г. Е. Сухаревой, которые изучали вопросы умственной отсталости детей и подростков, в том числе методы психолого-педагогической диагностики. Отграничение умственной отсталости от сходных с ней состояний, разработка критериев диагностики, в том числе дифференциальной диагностики в ПМПКявляется одной из важнейших задач психологопедагогической диагностики. Разработкой этих вопросов занимались такие дефектологи, как Т. А. Власова, Г. М. Дульнев, А. Р. Лурия, М. С. Певзнер, Ж. И. Шиф, С.Д.Забрамная, М.М. Семаго и др.

Методы исследования:

· теоретические: изучение и теоретический анализ научных источников по проблеме становления методов исследования лиц с психическими расстройствами в историческом аспекте, в том числе обследования в ПМПК лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями;

· эмпирические: исследование данных по обследованию в ПМПК лиц старше 18 лет с психическими расстройствами на основе изучения статистических и аналитических отчетов психолого-медико-педагогических комиссий Волгоградской области, а также личных дел лиц старше 18 лет, прошедших обследование в ЦПМПК Волгоградской области, количественный и качественный анализ полученных результатов;

· практические: разработка методов и приемов по оптимизации и совершенствованию процедуры обследования лиц старше 18 лет с психическими расстройствами на примере деятельности ЦПМПК Волгоградской области.

Научно-практическая направленность исследования заключается в том, что полученные данные могут быть использованы организациями, занимающимися вопросами нормативного, организационного, методического сопровождения деятельности психолого-медико-педагогических комиссий, а также организацией деятельности ПМПК

База исследования: Волгоградский ППМС-центр, ЦПМПК и ТПМПК Волгоградской области.

Научно-исследовательская работа магистра состоит из введения, основной части, представленной 2 главами, заключения, списка используемых источников и приложения.

Содержание

Введение. 3

Глава 1. Теоретические, методологические и нормативно-правовые аспекты изучения в ПМПК лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями. 8

1.1. Становление и развитие теоретической и методологической основы изучения лиц с интеллектуальными нарушениями. 8

1.2. Нормативно-правовое обеспечение деятельности психолого- медико-педагогических комиссий по организации обследования лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями. 20

Глава 2. Организация деятельности ПМПК по обследованию лиц старше 18 лет (на примере Волгоградской области) 29

2.1. Основные приоритеты и направления деятельности психолого-медико- педагогических комиссий по обследованию лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями. 29

2.2. Особенности организации в ПМПК обследования лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями, проживающих в психоневрологических интернатах. 38

2.3. Научно-методические рекомендации по обследованию в ПМПК лиц старше 18 лет с интеллектуальными нарушениями. 49

Заключение. 64

Список используемых источников. 69

Приложение 1. 76

Приложение 2. 77

Приложение 3. 78

Приложение 4. 84

Приложение 5. 87

Приложение 6. 94

Приложение 7. 95

Приложение 8. 97

Приложение 9. 99

Список используемых источников. 104

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями)

2. Приказ Минобрнауки России от 20.09.2013 г. № 1082 «Об утверждении положения о психолого-медико-педагогической комиссии»

3. Письмо Минобрнауки России от 23.05.2016 № ВК-1074/07 «О совершенствовании деятельности психолого-медико-педагогических комиссий»

4. Методические рекомендации по обследованию детей раннего, дошкольного, школьного возраста в психолого-медико-педагогических комиссиях для учителей-дефектологов (олигофренопедагогов). – М.: ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2019

5. Методические рекомендации по обследованию детей раннего, дошкольного, школьного возраста в психолого-медико-педагогических комиссиях для педагогов-психологов). – М.: ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2019

6. Методические рекомендации для специалистов психолого-медико- педагогических комиссий по обследованию детей и интеллектуальными нарушениями, с ТМНР. – М.: ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей», 2019.

.....................................