АНАЛИЗ МЕХАНИЗМОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХ-СЯ В УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ ФРАНЦИИ

Цель исследования – изучение опыта Франции по совершенствованию механизмов ориентации обучающихся (в условиях интеграции и диверсификации образовательных программ на уровне первой ступени высшего образования)

Задачи, выполненные для достижения заявленной цели:

- рассмотрение предпосылок и причин модернизации действующих систем ориентации обучающихся в системе образования Франции;

- анализ механизма учебной ориентации, созданного в результате реформ лицея и условий поступления в университет;

- анализ формирования индивидуальных учебных траекторий с использованием общего базового цикла (tronc commun) в рамках укрупненных направлений высшего образования;

- анализ особенностей использования общего базового цикла (tronc commun) для отдельных направлений подготовки в целях оптимизации учебно-профессиональной ориентации студентов (инженерно-технические, социально-экономические, медицинские специальности);

- обобщение результатов исследования.

Объект исследования – организация и содержание среднего общего и высшего образования во Франции.

Предмет исследования – организационные, правовые и учебно-педагогические механизмы ориентации обучающихся в школах и университетах Франции.

Цель и задачи исследования определили структуру работы, которая представлена введением, двумя главами, заключением и списком использованных источников.

При написании работы были использованы официальные тексты нормативно-правовых актов Французской Республики, Российской Федерации и международных организаций, а также аналитические публикации российских и зарубежных авторов по теме исследования. 

ВВЕДЕНИЕ. 3

ГЛАВА 1. УЧЕБНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ОРИЕНТАЦИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ФРАНЦИИ

1.1 Учебно-профессиональная ориентация как инструмент достижения успеха в учебе и в профессии. 7

1.2. Центры профессиональной ориентации – концепция деятельности и практика

Выводы по материалам 1-ой главы

Глава 2. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ МОДЕРНИЗАЦИИ ДЕЙСТВУЮЩЕЙ СИСТЕМЫ ОРИЕНТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ФРАНЦИИ..

2.1. Реформы лицея и условий поступления в университет – основа для реализации новых принципов учебной ориентации.

2.2. Ориентация студентов в условиях модернизации профессионально-квалификационной структуры высшего образования.

Выводы по материалам 2-ой главы..

Глава 3. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕХАНИЗМА ОБЩЕГО ЦИКЛА (TRONC COMMUN) В УНИВЕРСИТЕТАХ ФРАНЦИИ ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРАКТИКИ ОРИЕНТАЦИИ СТУДЕНТОВ.

3.1. Использование TRONC COMMUN при обучении по направлениям математики и информатики

3.2 Использование TRONC COMMUN по направлениям медицины..

Выводы по материалам 3-ей главы..

ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1.                Антонова М. В. Оценка результативности профессионального самоопределения младших школьников: методологический подход // Образование личности. 2018. № 1. С. 107–117.

2.                Блинов В. И., Сергеев И. С. Профессиональные пробы в школьной профориентации: путь поисков // Профессиональное образование и рынок труда. 2015. № 1/2. С. 42–45.

3.                Васильева О. Н., Коновалова Н. В. Инженерные классы как инструмент профессиональной навигации // Высшее образование в России. 2018. Т. 27, № 12. С. 136–143.

.....................

21.           Arrêté du 7 août 2006 relatif à la formation doctorale. URL: http://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000000267752.

22.           Bonrepeau C. Projet professionnelle: le choix difficil// Le Monde de E Education.- mars, 2021.- p. 56-62.

23.           Bulletin officiel. Paris: BOEN, № 10 du 30 avril,2014.

24.           Campus France. [Электронный ресурс] URL: http://www. russie. campusfrance org/node/5820.

25.           Code de l'éducation. Version consolidée au 22 juin 2016.

....................................

34.           L’arrêté du 4 novembre 2019 relatif à l’accès aux formations de médecine, de pharmacie, d’odontologie et de maïeutique

35.           La r Reforme Macron de l’universitй Stйphane Beaud & Mathias Millet, le 20 fйvrier 2018. [Электронный ресурс] URL: https://laviedesidees.fr/La-reforme-Macron-de-l-universite.html.

36.           La Reforme du baccalaureat // CFTC Snepl Syndicat National de l’Enseignement Prive Laique; Janvier-fevr-mars. – 2018. – № 159.

...............................

42.           Loi n°2018-166 du 8 mars 2018 relative à l’Orientation et Réussite des Etudiants. URL: https://www.legifrance.gouv.fr/eli/loi/2018/3/8/ESRX1730554L/jo/texte.

43.           LOI n°2021-660 du 22 juillet 2021. Chapitre 1er: Principes relatifs а la création et а l'autonomie des établissements publics а caractère scientifique, culturel et рrofessionnel.

44.           Marine Le Breton. Ce que la réforme du collège change à la rentrée scolaire 2016. [Электронный ресурс] URL: https://www.huffingtonpost.fr/2016/08/31/reforme-college-rentree-scolaire-2016_n_11695550.html.

.........................

53.           Réforme du Bac: Quelles spécialités choisir selon les études supérieures que vous visez. URL: https://www.studyrama.com/reforme-du-bac/les-coefficients-des-epreuves-du-bac-2021-105018.

54.           Réforme du collège: Vallaud-Belkacem ne veut « plus perdre de temps». URL: https://www.lemonde.fr/politique/article/2015/05/20/reforme-du-college-vallaud-belkacem-ne-veut-plus....

55.           Réforme du collège: Vallaud-Belkacem ne veut «plus perdre de temps». [Электронный ресурс] URL: https://www.lemonde.fr/politique/article/2015/05/20/reforme-du-college-vallaud-belkacem-ne-veut-plus....