НСПК, Дополнительное образование детей: история и современность, 4 семестр, тест к разделу 1

Возможными формами занятий в дополнительном образовании являются:

a. семинар

b. традиционное занятие

c. управленческое монозанятие

d. лекция

В развитии системы дополнительного образования детей государственную поддержку получают

a. государственная поддержка не оказывается

b. частные образовательные структуры

c. государственные структуры системы дополнительного образования детей

d. государственная поддержка оказывается только единовременно

В систему образования входят

a. общее образование

b. дополнительное образование

c. непрерывное образование

d. дискретное образование

В школьной практике сложились следующие типы кружков

a. творческие

b. предметные

c. подготовительные

d. основные

Варианты интеграции ребенка в неформальное образование могут быть следующими:

a. организация дополнительного образования: дополнительное образование, творческая деятельность по интересам

b. общедоступная групповая образовательная организация: вторая половина дня, урочная школьная деятельность

c. детская общественная организация: социальное творчество, социально-общественная деятельность

d. индивидуальная образовательная организация: первая половина дня, внеурочная деятельность

Для снижения напряженности, нетерпимости, агрессивности среди детей и подростков необходимо:

a. повысить их вариативный выбор в системе образования

b. понизить их занятость социально полезным делом

c. повысить их занятость социально полезным делом

d. понизить их вариативный выбор в системе образования

Доля платных занятий в учреждениях дополнительного образования в России не превышает

a. 5-10 %

b. 10-25 %

c. 7-8 %

d. 1-2 % Дополнительное образование - это

a. образование по требованию родителей

b. образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни

c. процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования

d. целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства

Каким образом дополнительное образование и внеурочная деятельность соотносятся друг с другом?

a. это два самостоятельных и самоценных вида образовательной деятельности

b. дополнительное образование подчиняется внеурочной деятельности

c. это одно и то же

d. внеурочная деятельность подчиняется дополнительному образованию

Дополнительное образование не может быть

Дополнительное образование представляет:

К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются

Специфическими особенностями дополнительного образования являются

Министр просвещения О. Васильева в одном из своих интервью отметила, что намечается создание не менее пяти видов кружков детского творчества в каждой школе, которые будут работать по таким направлениям

На современном этапе развития образования в РФ актуальны следующие новые требования к качеству результата дополнительного образования детей

Виды учреждений дополнительного образования детей (УДОД):

Назовите основные направления работы учреждений дополнительного образования детей УДОД:

Назовите обстоятельства, определившие необходимость изменения внешкольной составляющей воспитания при ее переходе на новый качественный уровень:

Основными функциями дополнительного образования являются

Непрерывное образование - это

Общее образование – это

Проведенный теоретиками образования исторический анализ учебных реформ прошлых лет показал, что идеи развития внешкольных заведений в России

Процесс сохранения личности и уникальности каждого ребенка в системе дополнительного образования предполагает:

Реализация различных форм дополнительного образования детей возможна на базе

Реформирование системы дополнительного образования сегодня

Современное дополнительное образование реализуется

Стремление системы образования реагировать на индивидуальные потребности и социальный заказ требует

Типы учреждений дополнительного образования детей (УДОД) по форме собственности:

С учётом тенденции развития образовательной среды выделяют следующие приоритеты дополнительного образования детей:

Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно