Возможными формами занятий в дополнительном образовании являются:
a. семинар
b. традиционное занятие
c. управленческое монозанятие
d. лекция
В развитии системы дополнительного образования детей государственную поддержку получают
a. государственная поддержка не оказывается
b. частные образовательные структуры
c. государственные структуры системы дополнительного образования детей
d. государственная поддержка оказывается только единовременно
В систему образования входят
a. общее образование
b. дополнительное образование
c. непрерывное образование
d. дискретное образование
В школьной практике сложились следующие типы кружков
a. творческие
b. предметные
c. подготовительные
d. основные
Варианты интеграции ребенка в неформальное образование могут быть следующими:
a. организация дополнительного образования: дополнительное образование, творческая деятельность по интересам
b. общедоступная групповая образовательная организация: вторая половина дня, урочная школьная деятельность
c. детская общественная организация: социальное творчество, социально-общественная деятельность
d. индивидуальная образовательная организация: первая половина дня, внеурочная деятельность
Для снижения напряженности, нетерпимости, агрессивности среди детей и подростков необходимо:
a. повысить их вариативный выбор в системе образования
b. понизить их занятость социально полезным делом
c. повысить их занятость социально полезным делом
d. понизить их вариативный выбор в системе образования
Доля платных занятий в учреждениях дополнительного образования в России не превышает
a. 5-10 %
b. 10-25 %
c. 7-8 %
d. 1-2 % Дополнительное образование - это
a. образование по требованию родителей
b. образование, сопровождающее человека на протяжении всей жизни
c. процесс и результат овладения учащимися основами наук, необходимыми для формирования научного мировоззрения и важнейших качеств личности, подготовки к участию в общественной и трудовой деятельности, к получению профессионального образования
d. целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных услуг и программ, оказание дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства
Каким образом дополнительное образование и внеурочная деятельность соотносятся друг с другом?
a. это два самостоятельных и самоценных вида образовательной деятельности
b. дополнительное образование подчиняется внеурочной деятельности
c. это одно и то же
d. внеурочная деятельность подчиняется дополнительному образованию
Дополнительное образование не может быть
Дополнительное образование представляет:
К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются
Специфическими особенностями дополнительного образования являются
Министр просвещения О. Васильева в одном из своих интервью отметила, что намечается создание не менее пяти видов кружков детского творчества в каждой школе, которые будут работать по таким направлениям
На современном этапе развития образования в РФ актуальны следующие новые требования к качеству результата дополнительного образования детей
Виды учреждений дополнительного образования детей (УДОД):
Назовите основные направления работы учреждений дополнительного образования детей УДОД:
Назовите обстоятельства, определившие необходимость изменения внешкольной составляющей воспитания при ее переходе на новый качественный уровень:
Основными функциями дополнительного образования являются
Непрерывное образование - это
Общее образование – это
Проведенный теоретиками образования исторический анализ учебных реформ прошлых лет показал, что идеи развития внешкольных заведений в России
Процесс сохранения личности и уникальности каждого ребенка в системе дополнительного образования предполагает:
Реализация различных форм дополнительного образования детей возможна на базе
Реформирование системы дополнительного образования сегодня
Современное дополнительное образование реализуется
Стремление системы образования реагировать на индивидуальные потребности и социальный заказ требует
Типы учреждений дополнительного образования детей (УДОД) по форме собственности:
С учётом тенденции развития образовательной среды выделяют следующие приоритеты дополнительного образования детей:
Ценность дополнительного образования детей состоит в том, что оно