Робототехника как средство индивидуализации в формировании мышления младших школьников

Тема дипломной работы: Робототехника как средство индивидуализации в формировании мышления младших школьников

Объект исследования: процесс индивидуализации в формировании мышления младших школьников.

Предмет исследования:способы использования робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников.

Гипотеза:формирование мышления младших школьников будет эффективно если:

– использовать робототехнику во внеурочной деятельности;

– активизировать процесс индивидуализации в начальной школе через конструирование моделей роботов.

Цель исследования: изучить способы использования робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников, разработать и частично апробировать программу работы по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

Для достижения цели поставлены следующие задачи исследования:

1. Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по теме исследования;

2. Изучить возможности робототехники как средства индивидуализации в формировании мышления младших школьников;

3. Разработать программу по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

4. Частично апробировать разработанную программу по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы.

СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ 3

ВВЕДЕНИЕ 5

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВКЛЮЧЕНИЯ РОБОТОТЕХНИКИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС 11

1.1. Понятие и сущность индивидуализации в формировании мышления 11

1.1.2. Особенности реализации индивидуального подхода в начальной школе 23

1.2. Понятие робототехники и ее возможности при индивидуализации в начальной школе. 26

Выводы по первой главе 39

ГЛАВА II. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РОБОТЕХНИКИ КАК СРЕДСТВО ИНДИВИДУАЛИЗАЦИИ В ФОРМИРОВАНИИ МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 42

2.1. Возможности использования робототехники во внеурочной деятельности 42

2.2. Программа работы по использованию робототехники при индивидуальном образовательном процессе начальной школы 45

2.2.1.Структура и содержание программы 45

2.2.2. Характеристика процесса реализации программы 57

2.2.3. Мониторинг реализации программы «Образовательная робототехника» 63

Выводы по второй главе 69

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 70

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 73

ПРИЛОЖЕНИЕ 78