ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ПРАКТИКА ПМ.01. ПРЕПОДАВАНИЕ ПО ПРОГРАММАМ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (ПНК, 2 ЧАСТЬ)

Отчет по очной практике.

Отчет оценили в 97 баллов из 100!

Вместе с приложениями 134 стр.

Содержание:

Введение……………………………………………………….....................................................…………………...3

1. Знакомство с базой практики…………………………….....................................…………………….4

2. Знакомство с режимом обучения в период адаптации первоклассников …………………………………………………………................................................................................……….7

3. Знакомство с особенностями организации учебной и внеучебной деятельности первоклассников ………………………………………………...............................................................................................….8

4.  Особенности организации и проведения диагностической работы учителя начальных классов в период адаптации первоклассников к школьному обучению…………………………………..……………25

5. Знакомство с особенностями работы с родителями первоклассников……………31

6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов, заключение…………………………………………………………….…...................................................………32

Список использованной литературы……………………………………….................................…...34

Приложения…………………………………………………………………...................................................…...35

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАНИЯ НА ПРАКТИКУ В процессе производственной практики ПП.01.02 «Первые дни ребенка в школе» студент выполняет следующие виды работ:

Тема 1. Знакомство с базой практики 1. Организация индивидуальной педагогической деятельности. Определение цели, задач и содержания практики. Составление индивидуального календарного плана прохождения практики (по дням). Проверка плана работы, согласование и утверждение программы и плана прохождения практики. 2. Посещение и анализ базы практики, изучение и обобщение опыта работы образовательного учреждения. Встреча с администрацией школы с целью знакомства с базой педпрактики. Знакомство с директором школы, завучем по начальной школе, с деятельностью коллектива учителей начальной школы. Изучение режима работы школы. 3. Знакомство с учителем начальной школы, систематизация и обобщение опыта его деятельности. Собрать сведения об учителе начальных классов: Ф.И.О., педагогический стаж, стаж работы, образование (какое учебное заведение закончил, в каком году, по какой специальности), квалификационная категория, звание (если есть) и т.п. 4. Ознакомление с образовательным учреждением, его структурой, условиями обучения первоклассников, обобщение опыта работы образовательного учреждения. Ознакомление с организационной работой образовательной организации. Собрать сведения об образовательном учреждении: его полное название, адрес, телефон, режим работы и др.

Тема 2. Знакомство с режимом обучения в период адаптации первоклассников 5. Изучение и описание условий обучения первоклассников, особенностей предметноразвивающей среды в 1 классе начальной школы. Нужно обратить внимание на оборудование классной комнаты, на наличие специальных помещений для отдыха и игровой деятельности учащихся и т.п. Результаты анализа предметно-развивающей среды оформить в соответствии с Приложением 2. 6. Знакомство с порядком приема детей в школу и комплектованием первых классов. 7. Анализ режима обучения в 1 классе в период адаптации. Изучить расписание уроков, расписание звонков, список класса. Составить сетку рассаживания учащихся. Составьте список класса. Заполните схему рассадки детей в классе. Заполните расписание звонков и уроков. (Приложение 1). 8. Изучение организационно-педагогической деятельности учителя начальных классов до начала учебного года и в первые недели учебного года по созданию предметно-развивающей среды (планирование работы, обеспечение детей учебниками, организация питания детей, оборудование и оформление классной комнаты, подписывание тетрадей и прописей, размещение детей в классе в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами и т.п.). Пополнение индивидуального методического фонда материалами, отражающими особенности организации работы в первые дни пребывания ребенка в школе. 9. Разработка проекта сценария праздника 1 сентября в 1 классе на тему «Здравствуй, школа!» с использованием информационно-коммуникационных технологий, который можно было бы провести после торжественной общешкольной линейки. Оформите конспект следующим образом: Цель: Задачи: Участники: Место проведения: Форма проведения: Оборудование: Содержание (подробное описание). 10. Изучение нормативных актов, определяющих особенности обучения первоклассников. 11. Знакомство с оформлением школьной документации по 1 классу (классного журнала, личных дел учащихся, медицинских карт, журналов психодиагностических исследований и др.). Изучить необходимую документацию, в которой содержатся сведения о ребёнке, поступающем в школу: заявление родителей; медицинская карта; сведения из дошкольных учреждений (характеристика, карта развития и др.); сведения ответственного администратора, психолога, принимающих ребёнка в школу; классный журнал. Изучить сведения, содержащиеся в каждом отдельном виде документа. Познакомиться с ответственными лицами за оформление и хранение каждого вида документа. Познакомиться с местом хранения документации. Познакомиться со сроками подачи документации к проверке.

Тема 3. Знакомство с особенностями организации учебной и внеучебной деятельности первоклассников 12. Анализ УМК, используемых в 1 классе. Сделать выводы, как в УМК для 1 класса учитываются особенности адаптационного периода? 13. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения уроков в 1-м классе, особенностями использования информационно-коммуникационных технологий в учебном процессе. Посещение всех уроков, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности педагогической деятельности учителя: а) по обучению и воспитанию первоклассников; б) по диагностике и коррекции готовности детей к обучению на уроках по разным учебным предметам; в) по формированию общеучебных умений и организации учебной деятельности детей (организация рабочего места, обращение с учебниками, тетрадями, дидактическим материалом, различными учебными принадлежностями, усвоение правил поведения на уроке, на перемене и т. п.). Выполнить анализ уроков: обучение грамоте, математика, окружающий мир, ИЗО, технология, музыка, физическая культура. Должно быть 7 протоколов анализа в соответствии с Приложением 3 (по одному уроку из каждой предметной области). 14. Оказание помощи учителю в его повседневной деятельности (в работе с детьми, в оформлении документации, в подготовке необходимых дидактических материалов и изготовлении наглядных пособий и др.). Оказание помощи учителю в приеме детей и подготовке класса к занятиям. Проведение динамических перемен и физминуток на уроках. Организация деятельности детей в школе, их досуга (экскурсии по школе, физкультминутки, игры на переменах, участие в общешкольных мероприятиях, выход детей в школьную столовую, раздевалку и др.). 15. Пополнение методической копилки. Подберите игры для организации деятельности детей на динамических переменах. 16. Ознакомление с приемами организации деятельности учителя во внеучебное время (до и после уроков, на переменах и т.д.), анализ ее результативности. 17. Ознакомление с содержанием, организацией и методикой проведения внеурочных воспитательных мероприятий в первые дни ребенка в школе. Посещение всех мероприятий, их подробная протокольная запись, анализ и оценка эффективности воспитательной работы учителя. Выполнить анализ одного воспитательного мероприятия (по выбору) по плану в Приложении 9. 18. Анализ эффективных методических приемов в обучении первоклассников. Ежедневно записывайте виды деятельности учителя, выполняя их анализ. Особое внимание следует уделить созданию «методической копилки», т.е. записи наиболее интересных приемов работы учителя. Рекомендуется следующая форма выполнения записей: Дата Вид деятельности учителя «Методическая копилка» Анализ эффективности Во второй колонке записывается, какой вид деятельности выполнял учитель, например: а) Урок (указывается учебный предмет и тема урока). б) Беседа с родителями первоклассников и т.п. В третьей колонке записываются наиболее ценные методические приемы, методы, формы осуществления деятельности и т.п., которые использовал учитель. В четвертой колонке выполняется анализ эффективности использованных учителем методических приемов, методов, форм организации обучения и т.п. 19. Анализ особенностей педагогического общения в 1 классе. Определите основные трудности, которые испытывают педагог и ребёнок в общении друг с другом, родители в общении с первоклассниками в адаптационный период. Составьте перечень рекомендаций, способствующих повышению качества педагогического общения для педагога и родителей.

Тема 4. Особенности организации и проведения диагностической работы учителя начальных классов в период адаптации первоклассников к школьному обучению 20. Изучение деятельности учителя начальных классов по диагностике и коррекции готовности детей к обучению в школе. Изучить, как проводится диагностика готовности детей к школьному обучению. Составить список методик для оценки готовности ребенка к обучению в школе, применить одну из них на любых трех детях. Результаты проведения диагностической методики оформить в соответствии с Приложением 6. 21. Подбор диагностических методик и проведение диагностики. Подберите соответствующие методики для диагностики (по одной на каждое из перечисленных направлений диагностики): - социального развития первоклассников; - уровня речевой подготовки первоклассников; - готовности ребенка к школьным занятиям; - самооценки; - школьной мотивации; - уровня познавательной потребности первоклассника. Проведите эти методики с любыми тремя детьми. Результаты диагностики оформите в соответствии с Приложением 6. Проведите с учащимися класса беседу о школе. Оцените уровень готовности учащихся Вашего класса к обучению в школе по результатам беседы. Вопросы для беседы и оценку результатов смотрите в Приложении 5. 22. Составление психолого-педагогической характеристики первоклассника. Понаблюдайте за поведением ребёнка в процессе адаптации к школьному обучению. Определите ребенка для составления психолого-педагогической характеристики. Составьте психолого-педагогическую характеристику первоклассника (на примере одного ребенка). Содержание характеристики первоклассника смотрите в Приложении 5. 23. Составление психолого-педагогической характеристики 1 класса. Составьте психологопедагогическую характеристику первого класса в соответствии с Приложением 7. 24. Исследование и анализ деятельности учителя по решению проблем адаптации первоклассников к школьному обучению. Познакомьтесь с перечнем вопросов для беседы с учителем по адаптации первоклассников к школьному обучению в Приложении 4. Узнайте мнение учителя об адаптации первоклассников к школе. Проведите беседу с учителем начальных классов. Оформите протокол беседы с учителем об организации адаптационного периода в Вашем классе. 25. Подготовка и написание реферата по проблемам адаптации первоклассников к школьному обучению. По результатам проведенной беседы сделайте выводы о своеобразии обучения первоклассников в первые дни учебного года и напишите выступление для участия в методическом объединении учителей начальных классов «Условия успешной адаптации ребенка к школьному обучению».

Тема 5. Знакомство с особенностями работы с родителями первоклассников 26. Знакомство с особенностями проведения родительских собраний в 1 классе. Изучите режим проведения родительских собраний в 1 классе, варианты проведения родительского собрания в 1 классе, основные требования к проведению родительских собраний в адаптационный период. 27. Посещение и анализ родительских собраний в 1 классе. Посетите одно из родительских собраний. Выполните его протокол и анализ в соответствии с Приложением 8. При изучении содержания и методики проведения родительского собрания с родителями первоклассников обратите внимание на рассматриваемые учителем начальных классов вопросы. 28. Изучение сведений о семьях первоклассников. Изучите примерное содержание анкет для родителей (уточнение сведений о составе семьи, домашних условиях и возможностях воспитания и обучения детей, характере подготовки детей к школе и т.д.). Подберите или составьте анкеты для родителей по сбору необходимой информации на родительском собрании. 29. Подбор информации для проведения родительского собрания в 1 классе. Составление тематического списка бесед с родителями первоклассников (не менее 10 тем) по актуальным вопросам адаптации первоклассников к школьной жизни. Например, «Режим дня первоклассника», «Истоки неорганизованности младшего школьника», «Как помочь ребенку учиться» и т.п. Выберите одну из сформулированных тем для беседы с родителями первоклассников. Составьте список литературы для подготовки к этой беседе. Разработайте содержание беседы с родителями первоклассников по выбранной теме. 30. Участие в проведении родительского собрания в 1 классе с использованием информационнокоммуникационных технологий. По согласованию с учителем примите участие в подготовке и проведении родительского собрания. Проведите разработанную беседу с родителями первоклассников по выбранной теме. Проведите анкетирование по разработанным или подобранным анкетам. Обязательно предусмотрите использование в ходе проведения родительского собрания информационно-коммуникационных технологий. 31. Исследование проблем готовности первоклассников к систематическому школьному обучению и разработка рекомендаций по адаптации первоклассников к школьному обучению с целью проектирования успешной педагогической деятельности в 1 классе начальной школы. Разработайте рекомендации родителям по успешной адаптации первоклассника к школьному обучению.

Тема 6. Анализ собственной деятельности, обобщение результатов 32. Анализ собственной деятельности в период практики, систематизация и обобщение результатов, написание отчета. Выполните анализ собственной деятельности в период практики и результатов практики. Оформите отчет по практике, а также приложения к отчету.