Теория и методика инклюзивного образования (ПНК, ПДО, 2 часть) Практическое задание 10

Раздел
Гуманитарные дисциплины
Просмотров
442
Покупок
28
Антиплагиат
Не указан
Размещена
16 Мар 2023 в 14:06
ВУЗ
НСПК
Курс
Не указан
Стоимость
449 ₽
Файлы работы   
1
Каждая работа проверяется на плагиат, на момент публикации уникальность составляет не менее 40% по системе проверки eTXT.
docx
Практическое занятие10
42.2 Кбайт 449 ₽
Описание

ЗАДАНИЯ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНОСТИ

 44.02.02 ПРЕПОДАВАНИЕ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ

ОП. Общепрофессиональные дисциплины

ОП.06 Теория и методика инклюзивного образования

Специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

 

РПЗ. ОП.06 Теория и методика инклюзивного образования ПНК 8 семестр

 Практическое занятие № 10 (2 часа)

Оглавление

Цель занятия: закрепление знаний об особенностях работы с детьми с особыми образовательными потребностями, технологиях и методиках инклюзивного образования.

 

Задание 1. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Прочитайте отрывок статьи Л. С. Выготского «Дефект и компенсация»: «Чувство или сознание малоценности, возникающее у индивида вследствие дефекта, есть оценка своей социальной позиции, и она становится главной движущей силой психического развития. Сверхкомпенсация, «развивая психические явления предчувствия и предвидения, а также их действующие факторы вроде памяти, интуиции, внимательности, чувствительности, интереса — словом, все психические моменты в усиленной степени», приводит к сознанию сверхздоровья в больном организме, к выработке сверхполноценности из неполноценности, к превращению дефекта в одаренность, способность, талант. Страдавший недостатками речи Демосфен становится величайшим оратором Греции. Про него рассказывают, что он владел своим великим искусством, специально увеличивая свой природный дефект, усиливая и умножая препятствия. Он упражнялся в произнесении речи, наполняя рот камешками и стараясь преодолеть шум морских волн, заглушающих его голос... Для теории и практики воспитания ребенка с дефектами слуха, зрения и т. п. учение о сверхкомпенсации имеет фундаментальное значение, служит психологическим базисом. Какие перспективы открываются перед педагогом, когда он узнает, что дефект есть не только минус, недостаток, слабость, но и плюс, источник силы и способностей, что в нем есть какой-то положительный смысл! В сущности, психология давно учила этому, педагоги давно это знали, но только теперь с научной точностью сформулирован главнейший закон: ребенок будет хотеть все видеть, если он близорук, все слышать, если у него аномалия слуха; будет хотеть говорить, если у него затруднения в речи или заикание. Желание летать будет выражено у детей, которые испытывают большие трудности уже при прыгании». (Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 т. Т. 5. Основы дефектологии / Л. С. Выготский ; под ред. Т. А. Власовой. М., 1983. С. 34, 39).

Ответьте на вопросы:

·       Согласны ли вы с позицией автора? Обоснуйте свою точку зрения.

·       Как можно использовать положения Л. С. Выготского в практической работе педагога инклюзивного учреждения образования?

·       Сформулируйте вопросы для ваших коллег по содержанию прочитанного.

 

Задание 2. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Разработайте методические рекомендации педагогу по организации внеурочного мероприятия для детей с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, речи, интеллекта.

 

Задание 3. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Составьте требования к организации доступной среды для детей с разными видами нарушения развития в образовательной организации, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей. Разделите требования на две группы: общие требования к учреждению, требования к организации предметно-развивающей среды в кабинете.

 

Задание 4. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте план беседы педагога с родителями детей по вопросам проявления толерантности к детям с ОВЗ:

1. Что такое инклюзивное образование?

2. С какими нарушениями есть в классе дети?

3. Какие отношения складываются между детьми в классе?

4. Какие положительные черты проявляются у обычных детей (обсудить примеры по персоналиям)?

5. Какие случаи негативного отношения к детям с особенностями психофизического развития (ОПФР) имели место (обсудить по персоналиям)?

6. Выслушать мнения родителей по обсуждаемому вопросу.

7. Предложить родителям темы для беседы с детьми дома.

Ответьте на вопросы:

·       Какие позиции вызывают у вас сомнения?

·       Что бы вы изменили? Почему?

·       Что, по вашему мнению, следует добавить?

 

Задание 5. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте ситуацию: В общеобразовательной школе обучается мальчик с нарушением слуха (II степень тугоухости). В учреждении созданы специальные условия: имеется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования, есть адаптированная образовательная программа, разработан индивидуальный коррекционно-образовательный маршрут. Вам предстоит работать с этим ребенком.

Составьте план Вашей работы в направлении профессионального самообразования в целях оказания компетентной помощи названному ребенку.

 

Задание 6. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте конспект урока русского языка в 3 классе (Приложение 2) и ответьте письменно на вопросы:

·       Какими возможностями обладает урок с точки зрения возможностей включения в него технологий инклюзивного образования?

·       На каких этапах урока использование технологий инклюзивного образования наиболее эффективно? Почему?

 

Задание 7. (максимальное количество баллов – 3 балла)

Проанализируйте педагогическую ситуацию.

Обучаясь по индивидуальному образовательному маршруту, ребенок с ОВЗ тем не менее с трудом осваивает учебный материал. Родители ребенка-инвалида настаивают на упрощении заданий. Однако педагогический коллектив настаивает на продолжении обучения по разработанному маршруту.

Ответьте на вопрос:

·       Составьте план педагогического наблюдения и диагностики данного ребенка.

·       Как должен поступить классный руководитель, родители, руководитель ОУ в сложившейся ситуации?

 

Задание 8. (максимальное количество баллов – 4 балла)

Разработайте методические рекомендации для педагогов (с учетом Вашей специальности) по использованию метода проектов в условиях инклюзивного образования.

 


Вам подходит эта работа?
Похожие работы
Педагогическая психология
Курсовая работа Курсовая
21 Ноя в 06:33
12 +3
0 покупок
Педагогическая психология
Контрольная работа Контрольная
20 Ноя в 22:40
10 +1
0 покупок
Педагогическая психология
Тест Тест
17 Ноя в 12:34
16 +1
0 покупок
Педагогическая психология
Тест Тест
15 Ноя в 17:14
11
0 покупок
Педагогическая психология
Курсовая работа Курсовая
14 Ноя в 10:14
15
0 покупок
Другие работы автора
Психология
Контрольная работа Контрольная
18 Июл 2023 в 13:18
216 +1
2 покупки
Право
Контрольная работа Контрольная
16 Мар 2023 в 14:28
308 +1
13 покупок
Педагогика
Отчет по практике Практика
7 Фев 2023 в 17:07
490
3 покупки
Педагогика
Контрольная работа Контрольная
29 Ноя 2022 в 16:39
222 +1
7 покупок
Музыка
Контрольная работа Контрольная
26 Ноя 2022 в 18:45
495 +1
18 покупок
Философия
Контрольная работа Контрольная
10 Мая 2022 в 15:54
279
0 покупок
Литература
Контрольная работа Контрольная
10 Мая 2022 в 14:48
460 +1
12 покупок
Физкультура и спорт
Контрольная работа Контрольная
1 Мая 2022 в 16:17
416 +1
9 покупок
Предпринимательство
Реферат Реферат
10 Апр 2022 в 15:21
207 +1
0 покупок
Стратегический менеджмент
Реферат Реферат
10 Апр 2022 в 15:08
215 +1
0 покупок
Темы журнала
Показать ещё
Прямой эфир