Методологический аспект влияние подвижных игр на развитие внимания у детей младшего школьного возраста

Период изготовления: июнь 2020 года.

Предмет: Теория и методика физической культуры и спорта.

Цель работы: разработать методику развития внимания на основе использования подвижных игр.

Задачи исследования:

1. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме развития внимания у детей младшего школьного возраста.

2. Выявить методики диагностики свойств внимания.

3. Разработать методику развития внимания на уроках физкультуры.

В качестве гипотезы исследования выступило предположение о положительном влиянии использования подвижных игр на уроках физической культуры для развития внимания у детей младшего школьного возраста. Предполагается, что специально организованные игровые упражнения, используемые на уроке физической культуры в процессе обучения, способствуют развитию компонентов внимания у детей младшего школьного возраста.

Теоретическая значимость: расширено представление о формировании психических процессов связанных с использованием подвижных игр у младших школьников. Разработана методика развития внимания на уроках физической культуры средствами подвижных игр.

Практическая значимость: результаты работы могут быть использованы в педагогической деятельности учителями начальной школы, учителями физкультуры и в спортивных школах.

        Структура курсовой работы: работа состоит из введения, двух глав, выводов, заключения, библиографического списка.

Работа носит методический характер.

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение………………………………………………………………………. 3

Глава 1 Проблема развития внимания у детей младшего школьного возраста………………………6

1.1 Особенности физического и психического развития детей младшего школьного возраста………6

1.2 Роль и значение подвижных игр для детей младшего школьного возраста…………………11

1.3 Современные подходы развития внимания у детей младшего школьного возраста…………16

Выводы по первой главе…………………………………………………… 20

Глава 2 Организация и методы исследования…………………………... 21

2.1 Организация исследования………………………………………... 21

2.2 Методы исследования……………………………………………. 21

2.3 Разработка методики развития внимания на уроках физической культуры у детей младшего школьного возраста на основе использования подвижных игр….25

Выводы по второй главе .…………………………………………………... 39

Заключение…………………………………………………………………… 40

Библиографический список………………………………………………... 42

1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. М.: Просвещение, 2010. 31 с.

2. Баркунова О.В. Психолого-педагогические условия сопровождения формирования учебной деятельности в младшем школьном возрасте [Электронный ресурс] / Баркунова О. В. Седова С. С.//Современные наукоемкие технологии: – 2020. – № 2 – С. 86-90. URL: https://top-technologies.ru/ru/article/view?id=37920 (дата обращения 02.09.2020).

3. Бондаренко Е.В. Влияние двигательной активности на развитие психомоторных и познавательных способностей школьников: Дис. канд. психол. наук. – Ставрополь, 2002. - 240 c.

4. Бородина В.А. Учим… читать: Уроки динамического чтения/ Бородина В.А., Бородин С.М. – Л: Лениздат, 1985. – 191с.

5. Выготский Л.С. Развитие высших форм внимания в детском возрасте: Хрестоматия по вниманию. – М., 1976. – 524 с.

6. Гальперин П.Я. Экспериментальное формирование внимания./Гальперин П.Я, Кабыльницкая С.Л. – М.: Педагогика, 1998. – 190с.

7. Гиппенрейтер Ю.Б. Психология внимания. Хрестоматия: учебное пособие/ под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова. – М.: ЧеРо, 2001. – 858 с.

8. Гориневский, В.В. Физические упражнения соответствующие данному возрасту / В.В. Гориневский. – М.: Книга по Требованию, 2015. – С.220-224.

9. Двигательная активность и психомоторика учащихся. [Электронный ресурс] - Режим доступа: https://lektsiopedia.org/lek-33454.html (дата обращения 20.09.2020).

10. Дубровина И.В.Младший школьник: развитие познавательных способностей: пособие для учителя / Дубровина И.В. [и др.] – М.: Просвящение, 2003. – 208с.

11. Елина Н.В. Методика уроков физической культуры в начальных классах на основе упорядоченного использования подвижных игр: дис. канд. пед. наук. – Коломна, 2008. – 256 с.

12. Железняк Ю.Д. Теория и методика обучения предмету «Физическая куль¬тура»: учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю.Д. Железняк, В.М. Минбулатов. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 272 с.

13. Жмулин А.В. Оптимизация двигательной активности учащихся младших классов в системе школьного физического воспитания: дис. канд. пед.наук. – Малаховка, 2008. – 189 с.

14. Жуков М.Н. Подвижные игры: учебное пособие для вузов./ Жуков М.Н. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 160 с.

15. Ильин Е.П. Психология физического воспитания: учебник/ 

Е.П. Ильин. - СПб: издательство РГПУ им. А. И. Герцена, 2000. – 486 с.

16. Курамшин Ю.Ф. Теория и методика физической культуры: учебник/ Ю.Ф. Курамшин. – М.: Советский спорт, 2010 . – 464 с.

17. Лесгафт П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста: избр. пед. соч./ Под ред. П.Ф. Лесгафта. - М.: Просвещение, 1952. – 428 с.

18. Матвеев Л.П. Теория и методика физической культуры: учебник/ Л. П. Матвеев. – М.: Физкультура и спорт: СпортАкадемПресс, 2008. – 544 с.

19. Основы математической обработки информации: учебное пособие/ И.Н. Власова [и др.]; под общей ред. И.Н. Власовой. - Перм.гос.гуманит.-пед.ун-т. – Пермь, 2013. – 116с. 

20. Парамонова М.Ю. Концептуальные основы физического воспитания дошкольников в трудах Е. А. Аркина и их значение на современном этапе [Электронный ресурс] //Новые исследования/ Электрон.научн.ж. – 2013. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualnye-osnovy-fizicheskogo-vospitaniya-doshkolnikov-v-trudah-e-a-arkina-i-ih-znachenie-na-sovremennom-etape/viewer (дата обращения 09.09.2019). 

21. Пеняева С.М. Влияние физических нагрузок на умственную деятельность [Электронный ресурс] //«Научное обозрение. Педагогические науки». – 2019. – № 2 (часть 1) – С. 12-16. URL: https://science-pedagogy.ru/ru/article/view?id=1827 (дата обращения 23.08.2020). 

22. Сеченов И.М. Избранные труды. Т.1. Физиология и психология./И. М. Сеченов. – М., 1952. С. 510 – 518.

23. Страхов И.В. О психологической структуре внимания: Вопросы психологии./ И.В. Страхов. – Саратов, 1976. - 95с.

24. Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. /Тихомирова Л.Ф. Ярославль, Академия развития, 1996. – 192 с.

25. Фёдорова Н.А. Физическая культура: подвижные игры 1 – 4 класс. ФГОС. Учебное издание. / Н.А. Фёдорова. – М.: Издательство «Экзамен», 2016. – 46с.

26. Физическая культура. Рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Ляха. 1—4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций / В. И. Лях. — 4-е изд. — М.: Просвещение, 2014. — 64 с.

27. Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: учебное пособие /Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. М.: Академия, 2003. — 480 с.

28. Чащевая А.Г.Методика формирования познавательной активности учащихся младших классов на уроках физической культуры: дис. канд. пед. наук. – Омск, 2003. – 218 с.

29. Шпак В.Г. Методика преподавания физической культуры: краткий курс лекций / сост. В.Г. Шпак. – Витебск: ВГУ имени П.М. Машерова, 2019. –84с.