ДИПЛОМ - Средства методы физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продлённого дня.docx

Актуальность дипломной работы обусловлена значимостью выбранной темы. Неудовлетворительное состояние физической подготовленности и уровень здоровья подрастающего поколения нашего государства вызывают необходимость в поиске новых технологий выхода из сложившегося положения. Глобальный экономический кризис, развитие рыночных отношений в стране актуализировали проблему способности личности к самореализации. Поэтому ведущими направлениями программы физической дееспособности и здоровья нации является поиск нетрадиционных форм двигательной активности как биологического и социального факторов воздействия на организм и личность индивида. Отсутствие в России социально-осмысленного опыта жизни в многоукладной экономике, снижение производства, галопирующая инфляция и массовая безработица привели к причудливым, порой уродливым и даже асоциальным формам самореализации.

Объект исследования дипломной работы. Физкультурно-оздоровительные занятия с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.

Предмет исследования дипломной работы. Средства и методы физкультурно-оздоровительных занятий.

Цель дипломной работы. Исследование средств и методов физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продлённого дня.

Задачи дипломной работы:

-      Рассмотреть понятие физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста;

-      Изучить виды и определить значимость физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста;

-      Рассмотреть организацию исследования физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня;

-      Провести исследование физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня;

-      Определить результаты исследования физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня.

Гипотеза. Организация физкультурных занятий в группах продленного дня будет проходить более эффективно, если в процессе занятий систематически используются коллективные формы занятий физкультурно-оздоровительного характера с привнесением элементов спортивной направленности. Это предположение основывается на известных фактах о высокой эффективности спортивных форм организации физической активности детей.

Научная новизна состоит в теоретическом обосновании организационных форм, средств и методов физкультурно-оздоровительной работы и подтверждении эффективности спортизированных форм работы с коллективом групп продленного дня младшего школьного возраста.

Теоретическая основа. Многие авторы рассматривают вопросы о роли физического воспитания в развитии школьников. Огромный вклад в развитие духовно- нравственных представлений на современном этапе внесли ученые: Виленский М.Я., Куркович А.О., Лебедева Н.И., Смирнов А.Т., Ковч Ю.Н.

Методологическая основа. Положения, определяющие направления физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника.

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы обобщение педагогического опыта по исследовательской проблеме обобщение результатов исследования и их интерпретация с позиции новых фактов; статистическая обработка данных исследования.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть широко использованы в качестве эффективных дополнительных средств для повышения двигательной активности и развития двигательных способностей детей младшего школьного возраста.

База исследования. Исследование было организовано на базе МБОУ Лицей №4 имени профессора Е.А. Котенко. В исследовании приняли участие учащиеся с 1 по 4 класс, регулярно посещающие группу продлённого дня, в составе 98 человек.

Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, теоретической и практической части в виде двух глав, заключения и библиографического списка.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА 7

1.1 Понятие физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста 7

1.2 Виды и значимость физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста 12

ГЛАВА 2. АНАЛИЗ СРЕДСТВ И МЕТОДОВ ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ГРУППАХ ПРОДЛЕННОГО ДНЯ 18

2.1 Организация исследования физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня 18

2.2 Исследование физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня 22

2.3 Результаты исследования физкультурно-оздоровительных занятий с детьми младшего школьного возраста в группах продленного дня 38

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 46

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 49

ПРИЛОЖЕНИЯ 54

1.                Афанасьева Е.А. Обоснование проблемы сохранения здоровья детей и подростков в современных условиях/ Е.А. Афанасьева // Проблемы качества физкультурно-оздоровительной и здоровьесберегающей деятельности образовательных учреждений: матер. 1-й Всероссийской науч.-практ. конф. / Екатеринбург: ФГАОУ ВПО «Рос. гос. проф.-пед. ун-т», 2019.-С. 7-10.

2.                Бальсевич В.К. Концепция физического воспитания с оздоровительной направленностью учащихся начальных классов общеобразовательных школ / В. К Бальсевич В.Г. Большенков, Н. П. Рябинцев // Физическая культура: воспитания образования, тренировка. – М.: Просвещение, 2019. – 182 с.

3.                Бальсевич В.К. Спортивно-ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспект/ В. К. Бальсевич, Л. И. Лубышева// Теория и методика физической культуры. – 2019. – №5. – С. 23-26.

4.                Бальсевич В.К. Технология спортивного физического воспитания учащихся общеобразовательных школ/ В. К. Бальсевич// Инновационные педагогические технологии в системе физкультурного образования и оздоровление населения. – СПб.: НИИФК, 2019. – С. 107 – 111.

5.                Баранов А.А. Состояние здоровья современных детей и подростков и роль медико-социальных факторов в его формировании / А.А. Баранов, В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева // Вестник Российской академии медицинских наук. -2019.-№5.-С. 6-11.

6.                Барков В.А. Физкультурно-оздоровительная работа в начальных классах вспомогательной школы: Учеб.-метод. пособие / В.А. Барков, А.М.Полещук, Д.В.Тихон; под ред. В.А. Баркова. –Гродно: ГрГУ, 2019. –107 с.

7.                Бегидова Т. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. М.: Юрайт, 2019. 192 с.

8.                Бишаева А.А., Малков А.А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 312 с.

9.                Борисов А.Н. Комментарий к Федеральному закону "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" (постатейный). М.: Юстицинформ, 2019. 328 с.

10.           Братановский С.Н., Вулах М.Г. Административно-правовой статус граждан в сфере физической культуры и спорта // Спорт: экономика, право, управление. 2019. N 3. С. 14 — 19.

11.           Бурухин С. Ф. Методика обучения физической культуре. Гимнастика. М.: Юрайт, 2019. 174 с.

12.           Василевская Е.С. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного дня начальной школы: пособие для учителей начальных классов / Е.С. Василевская. –Мозырь: Белый ветер, 2019. –54, [2] c.

13.           Виленский М. Я., Горшков А. Г. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 216 с.

14.           Виноградова Л.В. Влияние различных режимов двигательной активности на состояние здоровья и морфофункциональные особенности учащихся первых классов г. Смоленска: дис. ... канд. мед. наук / Л.В. Виноградова. - Смоленск, 2019. - 134 с.

15.           Гандур Арафат, А.Р. Методика и эффективность физкультминуток на уроках в 6-7 классах общеобразовательной школы: автореф. дис. кан. пед. наук: 13.00.04 /А.Р. Гандур Арафат; Киевский гос. институт физич. культ. –Киев, 2019. –24 с.

16.           Германов Г. Н., Корольков А. Н., Сабирова И. А. Теория и история физической культуры и спорта. Учебное пособие для СПО. В 3-х томах. Том 1. Игры олимпиад. М.: Юрайт, 2019. 794 с.

17.           Губанова Л.Д. Педагогические основы организации и проведения комплексных физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий в группе продленного дня: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01 / Л.Д. Губанова. - Душанбе, 2019. - 185 с.

18.           Елютин Ю.В. Методика и организация физкультурно-оздоровительных занятий с младшими школьниками в группах продлённого дня общеобразовательной школы: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.04 Ю.В. Елютин. -М., 2019. - 148 с.

19.           Ермак Н. Н. Физкультурно-оздоровительная работа в подготовительном классе: Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / Н. Н. Ермак. —Мн • УП «ИВЦ Минфина», 2019. —112 с.

20.           Жмулин А.В. Оптимизация двигательной активности учащихся младших классов в системе школьного физического воспитания: дис. ... канд. пед. наук / А.В. Жмулин. - М., 2019. - 189 с.

21.           Зайцев А. А., Зайцева В. Ф., Луценко С. Я. Элективные курсы по физической культуре. Практическая подготовка. М.: Юрайт, 2020. 227 с.

22.           Исаева С.А. Физкультурные минутки в начальной школе / С.А. Исаева. –3-е изд. –Москва: Айрис-пресс: Айрис-дидактика, 2019. –45, [1] с.

23.           Каралашвили Е.А. Физкультурная минутка. Динамические упражнения для детей 6—10 лет. —М.: ТЦ Сфера, 2019. —64 с. –(Серия «Вместе с детьми»).

24.           Качанов Л. Н., Шапекова Н., Марчибаева У. Лечебная физическая культура и массаж. Учебник. М.: Фолиант, 2018. 272 с.

25.           Кобзев В.Ф. Определение и оценка физического развития занимающихся физической культурой и спортом / В.Ф. Кобзев. - Мн.: БГУФК, 2019.-33 с.

26.           Колос В.М. Оздоровительная физическая культура учащихся и студентов: учеб. пособие / В.М. Колос. - Мн.: БГУИР, 2019. - 154 с.

27.           Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Теория и история физической культуры. М.: КноРус, 2020. 448 с.

28.           Кузнецов В. С., Колодницкий Г. А. Физическая культура. Учебник. М.: КноРус, 2020. 256 с.

29.           Кузнецов В.С. Физкультурно-оздоровительная работа в школе: Метод. Пособие / В.С. Кузнецов, Г.А. Колодницкий. –М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2019. –184 с. –(Портфель учителя).

30.           Литош Н. Л. Адаптивная физическая культура для детей с нарушениями в развитии. Психолого-педагогическое сопровождение. М.: Юрайт, 2020. 170 с.

31.           Малофеев А.Ю. Оптимизация функционального состояния младших школьников в системе физкультурно-оздоровительных форм занятий физическими упражнениями в условиях учебного процесса: автореф. ... канд. пед. наук / А.Ю. Малофеев. - Москва, 2019. - 200 с.

32.           Махник Д.И. Правовые основы общественно-государственного взаимодействия в области физической культуры и спорта // Законодательство и экономика. 2019. N 11. С. 54 — 60.

33.           Медико-педагогический контроль за организацией учебно-воспитательного процесса в начальной школе: Метод, рекомендации /Авт.-сост. К. С. Фарино, Л. Ф. Кузнецова, Н. Ф. Фарино и др. —Мн.: Ред. науч.-метод, журн. "Пачат-ковая школа", 2019.—56 с.

34.           Мелёхин А. В. Менеджмент физической культуры и спорта. М.: Юрайт, 2019. 480 с.

35.           Мельник Т.Е. Государственно-частное партнерство в области физической культуры и спорта // Журнал российского права. 2019. N 12. С. 133 — 141.

36.           Мурзин Д.В., Ольховский Р.М. Вопросы правового регулирования общественно полезных услуг в области физической культуры и массового спорта // Российский юридический журнал. 2017. N 6. С. 172 — 183.

37.           Пельменев В. К., Конеева Е. В. История физической культуры. М.: Юрайт, 2019. 184 с.

38.           Плешаков А.А. «Школа России». Концепция и программы для начальных классов: В 2 частях. Ч. 2. - Комплексная программа физического воспитания В.И. Ляха. - Москва. - Режим доступа: http://www.prosv.rU/ebooks/Pleshakov_ShkolaRossii_ch2/6.html.

39.           Попова И.Н. Организация и содержание работы в группе продленного дня: практ. пособие: начальная школа / И.Н. Попова, С.А. Исаева, Е.И. Ромашкова. - 2-изд. - Москва: Айрис-пресс: Айрис-Дидактика, 2019. -144 с.

40.           Ростомашвили Л. Н. Адаптивная физическая культура в работе с лицами со сложными (комплексными) нарушениями развития. М.: Спорт, 2020. 164 с.

41.           Рубанович В. Б. Врачебно-педагогический контроль при занятиях физической культурой. Учебное пособие. М.: Юрайт, 2019. 254 с.

42.           Рубанович В. Б. Основы врачебного контроля при занятиях физической культурой. М.: Юрайт, 2019. 254 с.

43.           Собянин Ф. И. Физическая культура. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М.: Феникс, 2020. 221 с.

44.           Теория и методика обучения предмету "физическая культура". Водные виды спорта. Учебное пособие / под ред. Булгакова Н. Ж. М.: Юрайт, 2019. 304 с.

45.           Холодов Ж.К. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. Пособие для студ. высш. Учеб. Заведений / Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. –3-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2019. –480 с.

46.           Чернов И.В., Ревунов Р.В. Организация учебно-тренировочного процесса по физической культуре в высшем учебном заведении (на примере тяжёлой атлетики). М.: Лань, 2019. 104 с.

47.           Элективные курсы по физической культуре. Практическая подготовка / под ред. Зайцев А. А. М.: Юрайт, 2020. 228 с.

48.           Юрлов С.А. Спортивные санкции, применяемые к субъектам физической культуры и спорта в России // Современное право. 2019. N 2. С. 60 — 63.

49.           Ягодин В. В. Физическая культура. Основы спортивной этики. М.: Юрайт, 2019. 114 с.