Особенности мотивации достижения у подростков

Период изготовления: июнь 2020 года.

Проведено эмпирическое исследование.

База исследования: обучающиеся 9-х классов Московской школы.

Выборку : 18 человек, в возрасте 14-16 лет. 

Если в данной работе поменять название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель – исследование мотивации достижения у подростков.

Объект исследования – мотивация достижения.

Предмет исследования – психологические особенности мотивации достижения у подростков.

Гипотеза исследования – у подростков преобладает средний уровень потребности в достижении и мотивации достижения успеха.

Задачи исследования:

1. Теоретические.

1.1. Рассмотреть понятие «мотивация достижения» в психологической литературе.

1.2. Рассмотреть особенности подросткового возраста.

2. Эмпирические:

2.1. Организовать исследование и подготовить методы.    

2.2. Проанализировать результаты исследования.

Методы исследования:

Теоретические: анализ научных разработок по психологии относительно исследуемой проблематики, системный анализ и синтез.

Эмпирические:

1)     «Шкала оценки потребности в достижении» (М.Ю. Орлов);

2)     «Мотивация к успеху» (Т. Элерс);

Практическая значимость исследования состоит в том, что полученные результаты могут использоваться для дальнейшего составления программ психолого-педагогического сопровождения подростков для развития у них самоконтроля, повышения уровня самооценки и мотивации собственной деятельности. 

Есть приложения (методические материалы).

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 3

Глава I. Теоретические аспекты феномена мотивации достижения у подростков 5

1.1. Понятие «мотивация достижения» в психологической литературе 5

1.2. Особенности подросткового возраста 10

Вывод к главе 1 14

Глава II. Исследование мотивации достижения у подростков 16

2.1. Организация и методы исследования 16

2.2. Результаты исследования 18

Вывод к главе 2 20

Заключение 22

Список литературы 24

Приложения 26

1. Гордеева Т.О. Психология мотивации достижения. – М.: Академия, 2006. – 336 c.

2. Гордеева Т.О., Сычев О.А. Внутренние источники настойчивости и ее роль в успешности учебной деятельности. // Психология обучения. – № 1. – 2012. – с. 33-48.

3. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. – М.: Тривола, 2016. – 303 с.

4. Идобаева О.А., Подольский А.И. Психологическое благополучие современных подростков: актуальный уровень и пути его повышения. – М.: Эко-Пресс, 2017. – 200 с.

5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2000. – 512 с.

6. Кузнецова И.О. Эмоциональная сфера личности: особенности и условия её формирования // Гуманизация образования. – 2019. – №2 – С.134-143.

7. Лопатин, А.Р. Теория и технология создания ситуаций успеха в образовательном процессе. – Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, 2003. – 311 с.

8. Магомед-Эминов М.Ш. Мотивация достижения: структура и механизмы: автореф. дис. канд. психол. наук. – М., 1987. – 23 с.

9. Макклелланд Д. Мотивация человека. – СПб.: Питер, 2007. – 672 с.

10. Мещеряков Б.Г., Зинченко В.П. Большой психологический словарь. – СПб.: прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. – 672 с.

11. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. – М.: Академия, 2019. – 656 с.

12. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – 4-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2003. – Кн. 1: Общие основы психологии. – 688 с.

13. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: Учеб. Пособие для студ. Психол. Фак. Вузов. – М.: Академия, 2018. – 272 с.

14. Сагалакова О.А., Труевцев Д.В. Нарушение социальной ситуации развития в подростковом возрасте и формирование антивитального поведения // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психлологии. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/narushenie-sotsialnoy-situatsii-razvitiya-v-podrostkovom-vozraste-i-formirovanie-antivitalnogo-povedeniya (дата обращения 16. 02. 2020)

15. Фоменко Н.В. Подростковый возраст как наиболее сложный этап развития ребенка. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podrostkovyy-vozrast-kak-naibolee-slozhnyy-etap-razvitiya-rebenka (дата обращения 20. 11. 2020)

16. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – 2-е изд. – СПб.: Питер; М.: Смысл, 2003. – 860 с.

17. Хекхаузен Х. Психология мотивации достижения. – СПб.: Речь, 2001. – 238 с.

18. Шаповаленко И.В. Возрастная психология (Психология развития и возрастная психология). – М.: Гардарики, 2005. – 349 с.