Организация самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения химии (на украинском языке)

Мета дослідження: розробити та обґрунтувати комплекс завдань для самостійної роботи учнів під час вивчення теми «Неметалічні елементи та їх сполуки».
Завдання: 1) проаналізувати літературні джерела з даної тематики;
2)дослідити вплив різноманітних форм самостійної роботи на якість навчальних досягнень учнів;
3)розробити систему завдань для самостійної роботи учнів з теми «Неметалічні елементи та їх сполуки».
Об’єктом дослідження є процес навчання хімії в 10 класах загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження – зміст, форми навчання, методичні прийоми та засоби формування самостійності учнів у процесі вивчення хімії неметалічних елементів.
Методи дослідження: 1. Аналіз нормативних документів про школу з метою встановлення рівня методичного розв’язання проблеми, психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з проблеми дослідження.
2. Вивчення досвіду вчителів шляхом відвідування уроків, спостереження, бесід з учнями, анкетування учнів та вчителів, що дозволило виявити рівень самостійності учнів у навчанні.

Вступ...............................................................................................................3 Розділ 1. Самостійна робота учнів в системі методів навчання
хімії ………………………………………………………………………………6
1.1. Сутність самостійної роботи х хімії ………………………….……...6
1.2. Особливості і класифікація самостійної роботи учнів з хімії …….13
Розділ 2. Самостійна робота учнів у процесі вивчення неметалів
та їх сполук……………………………………………………………………….20
2.1. Умови ефективного застосування самостійної роботи на уроках
хімії ……………………………………………………………………………....20
2.2. Самостійна робота у процесі навчальної діяльності учнів…………...23
2.3. Методика проведення та аналіз результатів педагогічного дослідження ………………………………………………………………….44
Висновки …………………………………………………………………….54
Список використаних літературних джерел……………………………56
Додатки ………………………………………………………………………62

1. Базюк Л.О. Нітратна та ортофосфорна кислоти. Їх фізичні й хімічні властивості //Хімія. -2003 - №6 – С. 14- 15.
2. Беликов А.А. Эксперимент на уроках химии.– К.: Рад. шк., 1988.–150 с.
3. Березан О. Хімія елементів та їхніх сполук у перетвореннях. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – 160 с.
4. Буринська Н.М., Величко Л.П. Викладання хімії у 10-11 класах загальноосвітніх навчальних закладів: метод. Посібник для вчителів. – К.; Ірпінь: Перун, 2002. – 240 с.
5. Буринська Н.М. Викладання хімії у 8-9 класах загальноосвітньої школи: Метод. посіб. для вчителів. – Київ; Ірпінь: ВТФ «Перун», 2000. – 144 с.
6. Буринська Н.М. Тестові завдання та вправи з неорганічної хімії. – К.: Ат «ОКО», 1996. – 201 с.
7. Гаврусейко Н.П. Проверочные работы по неорганической химии: Дидакт. материал для 8 кл.: Книга для учителя. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 1992. – 64 с.
8. Гиря О.О. Дидактичний комплекс змістово-методичного забезпечення вивчення теми «Підгрупа Карбону» в класах хіміко-біологічного профілю //Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2003. – С. 133-140.
9. Гиря О.О. Методична система формування понять про хімічні елементи та їх сполуки //Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми, СумДПУ ім. А.С.Макаренка. – 2005.- С. 94-104.
10. Гиря О.О. Семінарське заняття як форма підвищення організації самостійної роботи учнів на уроках хімії. //Педагогічні науки: Зб. наук. пр. – Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2002. – С. 363 – 369.
11. Гиря О.О. Систематизація знань про метали і неметали у класах хіміко-біологічного профілю //Біологія і хімія в школі.– 2005. - №4.– С.21 – 24.
12. Гладюк М. Активізація пізнавальної діяльності учнів основної школи у процесі формування поняття про хімічну реакцію //Природничо-наукова освіта школярів: реалії та перспективи: Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції. – Тернопіль: Підручники і посібники, 2003. – С.81-83.
13. Гончаренко С.У. Український педагогічний словник.– К.: Либідь, 1997.– 376 с.
14. Грабовий А.К. Концептуальні засади вдосконалення розвитку шкільного хімічного експерименту // Зб. наук. пр. – Суми, СумДПУ ім. А.С.Макаренка. – 2005.- С. 56 – 60.
15. Гузеев В.В. Групповая деятельность учащихся в общеобразовательном процессе //Химия в школе. – 2003. – №2. – С. 15 – 25.
16. Гузик М.П. Дванадцятибальна система: шляхи реалізації. //Завуч, 2002. - №20-21. – 118 с.
17. Державна національна програма „Освіта" (Україна XXI століття). – К.: Райдуга, 1994. – 61 с.
18. Державний стандарт базової i повної середньої освіти // Біологія i хімія в школі. – 2004. – № 2. – С. 2– 7.
19. Евстифеева А.Г., Шевченко О.Б., Курень С.Г. Дидактические материалы к урокам химии. (Серия «Здравствуй, школа!») – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 352 с.
20. Зайцев О. С. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. – 383 с.
21. Зайченко І.В. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних навчальних закладів. – Чернігів, 2003. – С.227–255.
22. Зорина Л. Я. Дидактические основы формирования системности знаний старшеклассников. – М.: Педагогика, 1978. – 128 с.
23. Зуева М. В., Иванова Б. В. Совершенствование организации учебной деятельности школьников на уроках химии.- М.: Просвещение, 1989. –160 с.
24. Зуева М.В. Обучение учащихся применению знаний по химии: Кн. для учителя. – М.: Просвещение, 1987. – 144 с.
25. Зуева М. В. Развитие учащихся при обучении химии. - М.: Просвещение, 1978. – 190 с.
26. Иванова Р. Г., Осокина Г. Н. Изучение химии в 9-10 классах: Кн. для учителя. - 2-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 1983. – 287 с.
27. Качества знаний учащихся и пути их совершенствования /Под ред. М.Н.Скаткина, В. В. Краевского. - М.: Знание, 1978. - 208 с.
28. Кимаск Г.А., Кузнецова Н.Е. Влияние самостоятельных работ по дифференцированным заданиям на развитие познавательных умений и уровень знаний учащихся //Совершенствование содержания и методов обучения химии в средних школах. – Ленинград, 1979. – С. 101 – 111.
29. Климова О.К. Исследование как метод изучения нового материала //Химия в школе. – 2001. - №1. – С. 26 – 31.
30. Кузнецова Н.Е. Методика преподавания химии. – М.: Просвещение, 1984. – С.209.
31. Кузнецова Н.Е., Кимаск Р.А. Дифференцированный подход к обучению химии как средство активизации познавательной деятельности учащихся // Совершенствование содержания и методов обучения химии в средних школах. – Ленинград, 1987. – С. 23 – 28.
32. Кузнецова Н.Е. Методический аспект управления познавательной
деятельностью учащихся //Совершенствование содержания и методов обучения химии в средних школах. – Ленинград, 1985. – С. 5 – 18.
Просвещение, 1989. – 144 с.
33. Лошкарева Н.А. Формирование системы общих учебных умений и навыков школьников. – М.: Просвещение, 1982. – 156 с.
34 . Лукашова Н.І. Деякі аспекти проблеми розв’язування хімічних задач в історії розвитку вітчизняної методики хімії //П