Самостоятельная работа 2.3. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО)

Задание 1. Возросший интерес к ДПИ и народному художественному творчеству отразился как на содержании программ по ИЗО в начальной школе (возросло количество часов на ДПД), так и на содержании этого вида художественной деятельности (народное декоративно-прикладное творчество, связь его с другими видами народного художественного творчества и бытом).

Выполните сравнительный анализ программы по ИЗО под редакцией В.С.Кузина, программы «ИЗО и художественный труд» под редакцией Б.М.Неменского, программы «ИЗО. Основы декоративно-прикладного и народного творчества» под редакцией Т.Я.Шпикаловой с точки зрения содержания в них материала по ДПИ. Ответ представьте в виде таблицы: 

Задание 2. Познакомьтесь со структурой внеурочных занятий декоративно-прикладной деятельностью.

Вариант внеурочного занятия ДПД на основе изучения народного промысла.

...

Разработайте два занятия декоративно-прикладной деятельностью для младших школьников с соблюдением вышеуказанной структуры (возраст учащихся и тема занятия по выбору).

Задание 3. Изучите содержание, виды и формы декоративно-оформительской работы на внеурочных занятиях в начальной школе.

Результаты работы оформите в таблице:

Задание 4. Ответьте на вопросы:

1. Что означает слово «Модульное оригами»?

2. В чём особенность ведения такого кружка?

3. Какие качества личности лучше всего проявляются в работе этого кружка?

4. Как здесь действует принцип «от простого к сложному?»

Оформите разработку следующим образом.

Задание 5. Ответьте на вопросы:

1. Какое значение имеет слово квиллинг?

2. Откуда к нам пришло это искусство?

3. Что лежит в основе изготовления изделий в этой технике?

4. Назовите порядок изготовления композиции в технике квиллинга.

5. В чём особенность планирования работы кружка в технике квиллинга?

Разработайте одно занятие этого кружка (возраст учащихся и тема занятия по выбору).

Оформите разработку следующим образом.

Задание 6. Ответьте на вопросы:

1. Чем кинусайга отличается от лоскутной пластики без иголки и нитки?

2. Какой вид прикладного искусства тесно связан с лоскутной техникой без иголки и нитки?

3. Какие приёмы нужно знать, чтобы правильно выполнить работу?

4. В чём особенность составления календарно-тематического планирования кружка «Лоскутной пластики без иголки и нитки»?

Разработайте одно занятие этого кружка (возраст учащихся и тема занятия по выбору).

Оформите разработку следующим образом.

Задание 7. Познакомьтесь с планом внеурочного занятия.

Тема занятия: Изготовление декоративного панно «Чудо город».

Ход занятия: 

Приветствие, организационный момент. 

Беседа об архитектуре, просмотр презентации «Чудо-Город», беседа о декоративной выразительности архитектурных произведений Гауди. 

Вводный инструктаж. Практическая работа: раскатывание шара; раскатывание скалкой плинта толщиной 5-7 мм; создание на плинте с помощью стека контура дома; отделение лишней глины, выявление четкого силуэта дома, обработка поверхности влажной губкой; декорирование лепными элементами и штампами.

Создание коллективного панно «Чудо-Город» - объединение всех домов на единой глиняной основе.

Подведение итогов – обсуждение готовых работ, обсуждение занятия – впечатления учащихся, уборка рабочего места.

Сформулируйте цель занятия

Сформулируйте задачи занятия ДПД (обучающие, развивающие, воспитательные).

Предложите оборудование для данного занятия.