Самостоятельная работа 2.3. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ (ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО)
Задание 1. Возросший интерес к ДПИ и народному художественному творчеству отразился как на содержании программ по ИЗО в начальной школе (возросло количество часов на ДПД), так и на содержании этого вида художественной деятельности (народное декоративно-прикладное творчество, связь его с другими видами народного художественного творчества и бытом).
Выполните сравнительный анализ программы по ИЗО под редакцией В.С.Кузина, программы «ИЗО и художественный труд» под редакцией Б.М.Неменского, программы «ИЗО. Основы декоративно-прикладного и народного творчества» под редакцией Т.Я.Шпикаловой с точки зрения содержания в них материала по ДПИ. Ответ представьте в виде таблицы:
Задание 2. Познакомьтесь со структурой внеурочных занятий декоративно-прикладной деятельностью.
Вариант внеурочного занятия ДПД на основе изучения народного промысла.
...
Разработайте два занятия декоративно-прикладной деятельностью для младших школьников с соблюдением вышеуказанной структуры (возраст учащихся и тема занятия по выбору).
Задание 3. Изучите содержание, виды и формы декоративно-оформительской работы на внеурочных занятиях в начальной школе.
Результаты работы оформите в таблице:
Задание 4. Ответьте на вопросы:
1. Что означает слово «Модульное оригами»?
2. В чём особенность ведения такого кружка?
3. Какие качества личности лучше всего проявляются в работе этого кружка?
4. Как здесь действует принцип «от простого к сложному?»
Оформите разработку следующим образом.
Задание 5. Ответьте на вопросы:
1. Какое значение имеет слово квиллинг?
2. Откуда к нам пришло это искусство?
3. Что лежит в основе изготовления изделий в этой технике?
4. Назовите порядок изготовления композиции в технике квиллинга.
5. В чём особенность планирования работы кружка в технике квиллинга?
Разработайте одно занятие этого кружка (возраст учащихся и тема занятия по выбору).
Оформите разработку следующим образом.
Задание 6. Ответьте на вопросы:
1. Чем кинусайга отличается от лоскутной пластики без иголки и нитки?
2. Какой вид прикладного искусства тесно связан с лоскутной техникой без иголки и нитки?
3. Какие приёмы нужно знать, чтобы правильно выполнить работу?
4. В чём особенность составления календарно-тематического планирования кружка «Лоскутной пластики без иголки и нитки»?
Разработайте одно занятие этого кружка (возраст учащихся и тема занятия по выбору).
Оформите разработку следующим образом.
Задание 7. Познакомьтесь с планом внеурочного занятия.
Тема занятия: Изготовление декоративного панно «Чудо город».
Ход занятия:
Приветствие, организационный момент.
Беседа об архитектуре, просмотр презентации «Чудо-Город», беседа о декоративной выразительности архитектурных произведений Гауди.
Вводный инструктаж. Практическая работа: раскатывание шара; раскатывание скалкой плинта толщиной 5-7 мм; создание на плинте с помощью стека контура дома; отделение лишней глины, выявление четкого силуэта дома, обработка поверхности влажной губкой; декорирование лепными элементами и штампами.
Создание коллективного панно «Чудо-Город» - объединение всех домов на единой глиняной основе.
Подведение итогов – обсуждение готовых работ, обсуждение занятия – впечатления учащихся, уборка рабочего места.
Сформулируйте цель занятия
Сформулируйте задачи занятия ДПД (обучающие, развивающие, воспитательные).
Предложите оборудование для данного занятия.
