тест 3. ФОРМЫ И МЕТОДЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В педагогическом процессе диагностика выполняет следующие функции:

Детский коллектив как одно из важнейших условий развития личности ученика – это:

Изучение личностных новообразований и эмоционально-нравственного развития учащихся, задействованных во внеурочной деятельности возможно с помощью 

Изучение эффективности внеурочной деятельности в начальной школе предусматривает:

Информация, полученная при посещении внеурочного мероприятия, является

К критериям для выявления эффективности внеурочной деятельности относятся 

Мысленное разложение проведенного мероприятия на его составляющие с глубоким проникновением в их сущность, задачи с целью оценить конечный результат своей деятельности путем сравнения запланированного с осуществленным, учитывая успехи и продвижения учащихся:

Негативную информацию о своем уроке (внеурочном мероприятии) педагогический работник имеет право получать:

Первый предмет диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе – это:

Применяя социометрические методы диагностики возможно изучение 

Профессиональная позиция педагога – это:

Реализация диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе способствует 

С информацией о внеурочном мероприятии, на котором был посещающий вправе ознакомиться 

С позиций системно-деятельностного подхода обязательным элементом внеурочного занятия являются 

Структура организации учебных и внеурочных занятий, основана на реализации принципов:

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого внеурочное мероприятие анализируется сквозь призму существующих требований к подобного рода учебно-воспитательным мероприятиям:

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого определяются причинно-следственные закономерности удач или возникших трудностей в реализации внеурочного мероприятия

Укажите уровень самоанализа, в ходе которого оценивается соответствие результата внеурочного мероприятия намеченному целям и плану

Укажите уровень самоанализа, позволяющий чувствовать удовлетворенность или неудовлетворенность своей педагогической деятельностью

Укажите функцию диагностики, которая заключается в том, чтобы способствовать выявлению потенциальных возможностей развития учащихся:

Укажите функцию диагностики, позволяющую выявить уровень состояния педагогического взаимодействия:

Укажите функцию диагностики, позволяющую иметь представление о результативности педагогического взаимодействия:

Укажите функцию учителя, при проектировании внеурочного занятия в логике системно – деятельностного подхода:

Укажите функцию, позволяющую создать условия для самореализации, самоощущения и саморазвития личности на основе диагностики

Укажите, по каким критериям определяется состояние системы внеурочной деятельности учащихся 

Укажите, по каким критериям определяется эффективность системы внеурочной деятельности 

Укажите, по каким показателям определяется критерий «Включенность учащихся в систему внеурочной деятельности» 

Укажите, по каким показателям определяется критерий «Продуктивность внеурочной деятельности» 

Характеристику урока (внеурочного занятия) и его оценку дает вначале:

Целью диагностики эффективности внеурочной деятельности в начальной школе является