Педагогические условия активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня

Период изготовления: март 2022 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Было проведено экспериментальное исследование.

База исследования: МБДОУ Детский сад. 

Выборка: 20 детей старшей группы.

В данной работе не указано название базы исследования. Таким образом, если подставить нужное название базы исследования, то работа подойдет для любого вуза.

Цель - теоретическое изучение и экспериментальная проверка эффективности педагогических условий активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня.

Задачи:

1. Раскрыть понятие познавательной деятельности в психолого-педагогической литературе;

2. Охарактеризовать особенности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня

3. Рассмотреть педагогические условия активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня;

4. Подобрать методы исследования;

5. Выявить уровень развития познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня (констатирующий этап исследования);

6. Разработать и реализовать педагогическая работа по развитию познавательной деятельности старших дошкольников с ОНР 3 уровня (формирующий этап исследования)

7. Провести проверку эффективности программы по развитию познавательной деятельности старших дошкольников с ОНР 3 уровня (контрольный этап исследования)

 Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

Введение 4

1. Теоретические основы активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 9

1.1. Понятие познавательной деятельности в психолого-педагогической литературе 9

1.2. Психолого-педагогическая характеристика старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 16

1.3. Педагогические условия активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 20

Выводы по главе 1 26

Глава 2. Опытно-экспериментальное исследование активизации познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня 28

2.1. Организация и методы исследования уровня развития познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня (указать методики) 28

2.2. Диагностика уровня развития познавательной деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи 3 уровня (констатирующий этап исследования) 31

2.3. Анализ результатов исследования 37

Выводы по главе 2 40

Глава 3. Психолого-педагогическая работа по активизации познавательной деятельности старших дошкольников с ОНР 3 уровня 42

3.1 Педагогическая работа по развитию познавательной деятельности старших дошкольников с ОНР 3 уровня (формирующий этап исследования) 42

3.2 Проверка эффективности программы по развитию познавательной деятельности старших дошкольников с ОНР 3 уровня (контрольный этап исследования) 53

Выводы по главе 3 61

Заключение 63

Список литературы 67

1. Ананьев, Б. Г. Избранные психологические труды: В 2–х т. Т.1. / Б. Г. Ананьев. – Москва.: 2010. – 232 с. 

2. Березина, Ю. Ю. Формирование познавательного интереса у детей дошкольного возраста // Педагогические науки. – 2013 – №8.

3. Бесова М.А. Познавательные игры от А до Я / М.А. Бесова. – Ярославль: Академия развития, 2014. – 272 с

4. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные труды /Под ред. Д. И. Фельдштейна. — М.: Педагогика-Пресс, 2001. — 352с.

5. Веракса, Н. Е. Познавательно-исследовательская деятельность дошкольников: для работы с детьми 4 - 7 лет. – М.: 2012. – 80 с. 

6. Возрастная и педагогическая психология//Под ред. М.В. Гамезо. М., Просвещение, 2014 – 446 с.

7. Волостникова, А. Г. Познавательные интересы и их роль в формировании личности: пособие для студентов педагогических университетов / А. Г. Волостникова. – Москва : Просвещение, 2014. – 162 с.

8. Воронкова Н. В., Силина Т. И. Организация познавательно-исследовательской деятельности с детьми младшего дошкольного возраста // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — №10. — С. 6-8. 

9. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 2012 С. 263-269.

10. Выготский, Л. С. Вопросы детской психологии / Л. С. Выготский. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 160 с.

11. Гонина, О. О. Психология дошкольного возраста : учебник и практикум для среднего профессионального образования / О. О. Гонина. — 2. — М.: 2020. — 425 с.

12. Давидчук А.Н. Познавательное развитие дошкольников в игре: - метод. пособие / Пронин Д.В. – М: ТЦ Сфера, 2015. – 223 с.

13. Дыбина, О. В. Неизведанное рядом: Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников: методическое пособие / О. В. Дыбина, Н. П. Рахманова, В. В. Щетинина. – Москва : Сфера 2017. – 192 с.

14. Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду– Москва : Экзамен, 2014. – 234 с.

15. Кит Г.Г. Поисково-исследовательская направленность профессиональной деятельности воспитателя детского дошкольного учреждения // Дошкольное образование: опыт, проблемы, перспективы: Сборник материалов VІІІ Международного научно-практического семинара (Барановичи, 23-24 марта 2017 года). – Барановичи: БарГУ, 2017. – С. 249–251

16. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Возможности оценки развития познавательной активности детей младшего дошкольного возраста // Современное дошкольное образование: новые форматы модернизации: сборник научных статей по материалам международной научно-практической конференции / научный редактор А.Г. Гогоберидзе. Российский государственных педагогический университет им. А.И. Герцена, Институт детства, 2015. С. 285—290

17. Клопотова Е.Е., Самкова И.А. Возрастные особенности развития познавательной активности в дошкольном возрасте // Психолого-педагогические исследования - № 2-  2017. С. 25—37. 

18. Козлова С.А, Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. – М.: Академия, 2013. - 316 с.

19. Копылова В. Б. Место и роль игровых технологий в образовательном процессе. – 2016

20. Меньшикова ЕА. Психолого-педагогическая сущность познавательного интереса // Вестник ТГПУ. — 2008. — № 3. — С.16–20.

21. Морозова И.С. Штепина И.С. Познавательная активность младших дошкольников//Теория и практика общественного развития - №2 – 2012

22. Обухова, Л. Ф. Психология развития. Исследование ребенка от рождения до школы : учебное пособие для вузов / Л. Ф. Обухова. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 275 с

23. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: методические рекомендации / Под ред. Л. Н. Прохоровой. – Москва : АРКТИ, 2003. – 64 с.

24. Савенков, А. И. Детское экспериментирование как метод обучения старших дошкольников: учебно-методическое пособие / А. И. Савенков. - Москва : Педагогический университет «Первое сентября», 2007. – 92 с

25. Самкова И.А. Психологические условия развития познавательной активности в дошкольном возрасте // Психолого-педагогические исследования - №1- 2019. С. 42–56. 

26. Смирнова, Е. О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания : учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. О. Смирнова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 121 с

27. Сухомлинский В.А. О воспитании/ В.А.Сухомлинский; Вступ. очерки С.Соловейчика.-5-е изд.-Москва: Политиздат, 1985.-270с.

28. Тугушева, Г. П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: методическое пособие / Г. П. Тугушева, А.Е. Чистякова. – Санкт- Петербург : ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2015. – 128 с.

29. Ушинский, К. Д. Педагогика. Избранные работы / К. Д. Ушинский. — М.: 2020. — 258 с.

30. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утв. приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155 [Текст]. – М.: Просвещение, 2016. – 34

31. Шаповаленко, И. В. Психология развития и возрастная психология. М.: 2020. — 457 с

32. Эльконин Д.Б. Детская психология. – М.: 2010. – 304 с