Формирование представлений о глаголе на уроке русского языка в 3 классе

Период изготовления:  апрель 2022 года.

Предмет: Методика обучения и воспитания

Учебное заведение: неизвестно.

В работе проанализированы УМК Т.Г. Рамзаевой и УМК «Школа России».

Цель исследования заключается в том, чтобы теоретически обосновать актуальность формирования представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников.

Объект исследования – процесс формирования морфологических понятий у младших школьников.

Предмет исследования – формирование представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников.

Исходя из цели бьɪли сформулированьɪ следующие задачи исследования:

Задачи исследования:

1.     Изучить теоретические основы формирования морфологических понятий у младших школьников в психолого-педагогической и методической литературе.

2.     Раскрыть основные формы и методы формирования представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников.

3.     Провести обзор современных программ начального образования по проблеме исследования.

4.     Подобрать диагностику для изучения сформированности представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников.

5.      Описать опыт работы педагогов по представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников.

Методологической основой исследования явились Написать.

-                  положения по формированию морфологических понятий у младших школьников (В.В. Виноградов, А.М. Пешковский, А.А. Потебня, М.В. Ломоносов, А.Х. Востоков, Ф.И. Буслаев).

-                  труды по формированию представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников (Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Д.Н. Богоявленского, С.Ф. Жуйкова, А.В. Полякова, Т.Г. Рамзаевой, Н.С. Рождественского, О.В. Сосновской).

Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, классификация, обобщение.

Практическая значимость: материал по формированию представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников может быть рекомендован для внедрения в практику работы начальной школы.

Структура работы – данная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников и приложений. 

Есть приложение.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Готовые работы я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЛАГОЛЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ 6

1.1 Формирование морфологических понятий у младших школьников 6

1.2 Методические основы формирования представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников 12

Вывод по первой главе 20

ГЛАВА 2 ИЗУЧЕНИЕ ПРАКТИКИ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ГЛАГОЛЕ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА У ТРЕТЬЕКЛАССНИКОВ 21

2.1 Критерии, показатели, уровни и диагностические задания для определения сформированности представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников 21

2.2 Опыт работы педагогов по формированию представлений о глаголе на уроках русского языка у третьеклассников 23

Вывод по второй главе 28

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 32

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 35

1. Алексеева Т. «Понятие о глаголе как части речи»//Начальная школа: Приложение к газете «Первое сентября». –2000. – №9 – с.7-9.

2. Вагина Н. С. и др. Современный русский язык: Учебник для филол. спец. вузов. – М.: Высшая школа, 2005. – 480с.

3. Валгина Н.С. Функциональные стили русского языка: Уч. Пособие. М., 2011. – 224 с.

4. Виноградов В. В. Русский язык: Грамматическое учение о слове: Учебное пособие для вузов/Отв. редактор Г. А. Золотова. – М.: Высшая школа, 2012. – 640с.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: АСТ, Астрель, Люкс, 2005. – 671, [1] с.

6. Выготский, Л. С. Л. С. Выготский. Собрание сочинений в 6 томах. Том 2. Мышление и речь / Л.С. Выготский. – М.: Говорящая книга, 2017. – 976 c.

7. Выготский, Л. С. Л. С. Выготский. Собрание сочинений. В 6 томах (комплект) / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 2019. – 964 c.

8. Гальперин П.Я. Идеи Л.С. Выготского и задачи психологии сегодня. // Научное творчество Л.С. Выготского и современная психология: Тез. докл. Всесоюзн. конф. 23-25 июня 1981 г./НИИ ОПП АПН СССР – М.: Б.и., 1981. – 198 с.

9. Гетманова А. Д. Логика /А.Д. Гетманова. – М.: КноРус, 2012. – 416 с.

10. Голованов И.Г. Морфология современного русского языка – Изд. – 2-е. – М.: Высшая школа, 2001.-285 с.

11. Горский Д.П. Мышление и язык / Акад. наук СССР. Ин-т философии ; Под ред. Д. П. Горского. – Москва : Госполитиздат, 1957. – 408 с.

12. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М.: Педагогика, 1996. – 356 с.

13. Канакина В.П. Русский язык. Учебник. 3 класс. В 2-х частях // В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2013. – 159 +160 с.

14. Леонтьев А.Н. Эволюция, движение, деятельность. – М.: Смысл, 2012. – 560 с.

15. Лукин, М.Ф. Морфология современного русского языка : Пособие для студентов-заочников фак. рус. яз. и литературы пед. ин-тов / Гл. упр. высш. и сред. пед. учеб. заведений М-ва просвещения РСФСР. Моск. гос. заоч. пед. ин-т. – Москва : Просвещение, 1973. – 232 с.

16. Львов М. Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / М. Р. Львов, В. Г. Горецкий, О. В. Сосновская. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 464 с.

17. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи: Учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов педагогических учебных заведений (по специальности «Учитель начальных классов») / Составитель Т. П. Сальникова. – М.: ТЦ «Сфера», 2000, – 240с.

18. Мечникова Усвоение понятий в процессе обучения [Электронный ресурс] – Ссылка на источник: https://poisk-ru.ru/s28187t11.html, свободный. Дата обращения 28.03.2022.

19. Пешковский А. М. Избранные труды / подгот. к печ., вступ. ст. и коммент. И. А. Василенко и И. Р. Палей. – М.: Учпедгиз, 1959. – 250 с.

20. Рамзаева Т. Г. Русский язык. 3 класс: Книга для учителя / Т.Г. Рамзаева. – М.: Дрофа, 2002. – 128с.

21. Рамзаева Т. Г., Львов М. Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Т.Г. Рамзаева, М.Р. Львов.– М.:Просвещение, 2009. – 431с.

22. Рамзаева Т. Г.: Русский язык. Учебник для 3 класса / Т.Г. Рамзаева – М.: Дрофа, 2001. – 256с.

23. Рамзаева, Т. Г. Русский язык. 1–4 классы. Рабочая программа / Т. Г. Рамзаева. – 10-е изд., перераб. – М. : Дрофа, 2017. – 79, [2] с

24. Русский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России». 1–4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/[В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина и др.]. – М.: Просвещение, 2014. – 340 с.

25. Современный русский язык. Часть II (Морфология, синтаксис)/Под редакцией профессора Е. М. Галкиной-Федорчук. – М., 2004. – 640с.

26. Сосновская, О.В. Теория и практика читательской деятельности : учебник для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению 050100 – Педагогическое образование (профиль «Начальное образование») / О. В. Сосновская. – 2-е изд., испр. – Москва : Академия, 2013. – 109, [1] с.

27. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Д. Б. Эльконин. – М. : Педагогика, 1989. – 367 с.