Коррекционно-педагогическая работа по обучению письму дошкольников с нарушением слуха

Современный этап развития коррекционной педагогики и специальной психологии характеризуется усилением внимания к воспитанию и обучению детей дошкольного возраста с нарушениями развития слуха. Вопросы, связанные с изучением слабослышащих детей, относятся к числу наиболее важных в педагогике. Занимаются ими, однако, не только педагоги, но и психологи, дефектологи и т.д. Внимание к проблемам слабослышащих детей вызвано тем, что количество людей с этим видом аномалий не уменьшается [10]. Об этом свидетельствуют статистические данные по всем странам мира. Это обстоятельство делает первостепенным вопрос о создании условий для максимальной коррекции нарушений развития детей и их максимальной адаптации в социуме. Это и составляет социальную значимость нашей работы.

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования коррекционно-
педагогической работы по обучению письму дошкольников
с нарушением слуха
1.1. Особенности развития детей дошкольного возраста
с нарушением слуха 7
1.2. Письмо как одна из форм развития детей дошкольного возраста
с нарушением слуха 20
Глава 2. Экспериментальное изучение коррекционно-педагогической работы
2.1. Организация и методы исследования 33
2.2. Анализ результатов исследования 37
2.3. Коррекционная работа по обучению письму дошкольников с нарушением слуха 50
Заключение 68
Литература 71
Приложения 78

1. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. – СПб., 2001.
2. Андреева Е. И. Психологические основы обучения произношению. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1977.
3. Андреева Е. И. Фонетический анализ устной речи глухих учащихся // Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся: сб. науч. трудов / Ответ. ред. Е. И. Андреева. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1973.
4. Белова Н. И. К вопросу о произношении глухих дошкольников // Активизация познавательной деятельности глухих и слабослышащих учащихся: сб. науч. трудов / Ответ. ред. Е. И. Андреева. – Л.: ЛГПИ А. И. Герцена, 1973.
5. Белова Н. И. Специальная дошкольная сурдопедагогика. – М.: Просвещение, 1985.
6. Бельтюков В. И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М.: Педагогика, 1977.
7. Бельтюков В. И. Недостатки произношения слова и их устранение у глухонемых и тугоухих учащихся. – М., 1996.
8. Боскис Р.М. Глухие и слабослышащие дети. - М, 1983.
9. Боскис Р.М. Учителю о детях с нарушениями слуха. - М.: Просвещение, 1988
10. Боскис Р.М., Коровин К.Г. и Сиияк В.А. Формирование грамматического строя языка тугоухих учащихся. - М., 1985.
11. Боскис Р. М. Глухие и слабослышащие дети. – М.: АПН РСФСР, 1983.
12. Венгер А.А., Выгодская Г.Л., Леонгард Э.И. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения. – М., 1972.
13. Волина В. Учимся играя. - М.: Новая школа, 1994.
14. Волкова К. А. Методика обучения глухих произношению. – М.: Просвещение, 1980.
15. Воспитание и обучение глухих дошкольников в детском саду: Экспериментальная программа / Под ред. Э.И. Леонгард. - М., 1987.
16. Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста. Программа для специальных дошкольных учреждений. – М., 1991.
17. Воспитание и обучение слабослышащих детей дошкольного возраста. Программа для специальных дошкольных учреждений. – М., 1991.
18. Выгодская Г.Л. Игровая деятельность глухих детей// Психология глухих детей. – М., 1971. – С.357-361.
19. Выготский Л.С. Избранные психологические исследования. - М., 1956.
20. Глаголева Е.А. Преодоление трудностей при обучении младших школьников чтению и письму. //Воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии 2003.
21. Головчиц Л.А. Развитие речи слабослышащих дошкольников с трудностями в обучении.//Дефектология - N4-С.15-21
22. Гуровец Г.В., Ленок Я.Я. Коррекционно-развивающие игры как метод обучения в специальной педагогике.//Дефектология - 1996-№2-С.77-83
23. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. - М., 1986.
24. Демьянов Ю.Г. Клинико-психолоическое обследование детей с так называемой задержкой психического развития //Дефектология. Научно-теоретическая конференция. - Л., 1987.
25. Дети с временной задержкой развития /Под. Ред. М.С. Певзнер, т. А. Власовой. - М., 1971.
26. Дети с отклонениями в развитии /Под.ред М.С. Певзнер. - М., 1996.
27. Дошкольное воспитание аномальных детей / Под ред. Л. П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993.
28. Ефименкова Л.Н., Садовникова И.Н. Исправление и предупреждение дисграфии у детей. – М.: Просвещение, 1972.
29. Жукова Н.С. Преодоление недоразвития речи у детей. – М., 1994.
30. Зикеев А.Г. Развитие речи слабослышащих детей.- М.: Педагогика, 1996.