Развитие речи у детей с интеллектуальной недостаточностью

Проблема становления речи у детей, как в норме, так и с интеллектуальной недостаточностью является важнейшей в общей и специальной психологии. Это объясняется значимостью речи в нашей жизни. Изучение речи детей с интеллектуальной недостаточностью дает возможность проследить за своеобразными нарушениями, которые характерны для речевого и психического развития

Введение
Глава 1. Обзор психолого-педагогической литературы по формированию грамматического строя речи у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью
1.1. Психолого-педагогическая характеристика младших школьников с интеллектуальной недостаточностью
1.2. Особенности развития речи у детей с интеллектуальной недостаточностью
1.3. Особенности развития грамматического строя речи у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью
1.4. Коррекционная работа по формированию грамматического строя речи у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью
Выводы по главе I
Глава 2. Экспериментальное изучение особенностей грамматического строя речи у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью.
2.1. Организация и методика педагогического эксперимента
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента при изучении сформированности грамматического строя речи у детей 7-8 лет с интеллектуальной недостаточностью
Глава 3. Коррекционно-педагогическая работа по формированию грамматического строя речи на формирующем этапе эксперимента
3.1.Организация формирующего эксперимента
3.2. Анализ результатов контрольного эксперимента
Вывод
Заключение
Библиография
Приложение

1. Арушанова, А.Г. Речь и речевое общение. Формирование грамматиче-ского строя речи/ А.Г.Арушанова. – М., Мозайка-Синтез, 2005.-293 с.
2. Выготский, Л.С. Психология развития человека/ Л.С.Выготский. – М., Просвещение,2004. -287с.
3. Гвоздев, А.Н. Вопросы изучения детской речи./ Гвоздев, А.Н. – М.: АПН РСФСР, 1961. -234с.
4. Гонеев, А.Д. Основы коррекционной педагогики. – М., 1999. -456 с.
5. Дефектология. Словарь – справочник. / Под ред. Пузанова Б.П. – М., Новая школа, 1996. -87с.
6. Дунаева, З.М. Комплексный подход к обследованию ребенка в условиях консультативно-диагностических учреждений. // Дефектология. 2002 №3. – с. 19-24.
7. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М., Филичева, Т.Б. Логопедия/ Н.С.Жукова, Е.М.Мастюкова, Т.Б.Филичева. – М.: АЙРИС-ПРЕСС, 2003. -186с.
8. Жукова, Н.С. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников/ Жукова Н.С - М.; 1973.
9. Игнатьева, С.А., Блинкова, Ю.А. Логопедическая реабилитация детей с отклонениями в развитии/ Игнатьева С.А.-М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2004.-299с.
10. Катаева, А.А., Стребелева, Е.А. Дидактические игры и упражнения в обучении дошкольников с отклонениями в развитии/ Катаева А.А., Стребе-лева Е.А. – М.: Издательский центр ВЛАДОС, 2004. -208с.
11. Лалаева, Р.И., Серебрякова, Н.В. Формирование лексики и грамматического строя речи у дошкольников с ОНР. / Лалаева Р.И.- СПб.: «СОЮЗ» 2001. -224с.
12. Логопедия. /Под ред. Л.С.Волковой.- М.; 2003..
13. Маклаков, А.Г. Общая психология: учебник для вузов/ А.Г.Маклаков. – СПб.: Питер, 2005. -433с.
14. Миронова, С.А. Развитие речи дошкольников на логопедических занятиях. Книга для логопеда./ Миронова С.А. – М.: Просвещение, 1991. -345с.
15. Миронова, С.А., Лазарева, Р. О способах обследования детей младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи //Дефектология. – 1983 г – №1 с 52-55.
16. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи/ Нищева Н.В. – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2004. -525с.
17. Немов, Р.С. Психология. Кн. 3: Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М.: Просвещение: Владос, 1995. -496с.
18. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. /Под ред. В.В.Воронковой.- М.: Школа-Пресс, 1994. -416с.
19. Основы специальной психологии. / Под ред. Кузнецовой Л.В. – М.: Издательский центр Академия, 2003. -479с.
20. Парамонова, Л.Г. Логопедия для всех/ Парамонова Л.Г. – М.: ООО Издательство АСТ, 2002. – 333с.
21. Поваляева, М.А. Справочник логопеда/ Поваляева М.А. – Ростов на /Дону: Феникс, 2006. – 445с.
22. Петрова, В.Г. Развитие речи учащихся вспомогательной школы/ Петрова В.Г. – М.: Просвещение, 1977. -195с.
23. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, подготовительный и 1- 4 классы. /Под ред. Воронковой В. В. , - М.; Просвещение, 2001. -190с.
24. Розенталь, Д.Э. Словарь-справочник лингвистических терминов/ Розенталь Д.Э. – М., 1976. -543с.
25. Рубинштейн, С.Я. Психология умственно отсталого школьника. – М.; Просвещение,1986.
26. Специальная психология / В.И.Лубовский, Т.В.Розанова, Л.И.Солнцева; под ред. В.И.Лубовского. – М.: Академия, 2007.-460с.
27. Специальная педагогика. / Под ред. Назаровой Н. М. – М.; «Академия», 2002. -455с.
28. Ткаченко, Т.А. Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет. Пособие для воспитателей, логопедов и родителей/ Ткаченко Т.А. – М.: ГНОМ и Д, 2001. -133с.
29. Туманова, Т.В. Формирование готовности к словообразованию у дошкольников с общим недоразвитием речи // Логопедия. Методическое наследие: В 5 кн. Кн. V: Фонетико-фонематическое и общее недоразвитие: Нарушение речи у детей с сенсорной и интеллектуальной недостаточностью./ Туманова Т.В. – М., 2003.
30. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников/ Ушакова О.С. – М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001. – 240с.
31. Учащиеся вспомогательной школы. / Под ред. М.С.Певзнер, К.С.Лебединской. – М.; Просвещение, 1979.
32. Федоренко, Л.П., Фомичева, И.А. Методика развития речи детей до-школьного возраста. / Федоренко Л.П., Фомичева И.А.- М.; 1984.
33. Филичева, Т.Б. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Левиной Р.Е. - М.: 1967. -287с.
34. Филичева, Т.Б. и др. Основы логопедии/ Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. - М.; 1989. -255с.
35. Фотекова, Т.А., Ахутина, Т.В. Диагностика речевых нарушений школьников с использованием нейропсихологических методов. / Фотекова Т.А. –М.: АРКТИ, 2002. -55с.
36. Фотекова, Т.А. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников/ Фотекова Т.А. – М., 2000. – 55с.
37. Филичева, Т.Б. Основы теории и практики логопедии /Под ред. Левиной Р.Е. - М.: 1967. -210с.
38. Филичева, Т.Б. и др. Основы логопедии/ Филичева Т.Б., Чевелева Н.А., Чиркина Г.В. - М.; 1989.
39. Шиф, Ж.И. Психологические вопросы обучения аномальных детей/ Ж.И.Шиф. – М.; 1995.
40. Эльконин, Д.Б. Развитие речи в раннем детстве// Избранные психологические труды./ Эльконин, Д.Б. – М., 1989.
41. Ястребова, А.В. Коррек