Развитие музыкального мышления младших школьников на уроках музыки

Целью данной исследовательской работы является обоснование педагогических путей эффективного развития музыкального мышления у детей младшего школьного возраста на уроках музыки.
Объектом исследования является музыкально-воспитательный процесс в начальной школе, ориентированный на развитие способности музыкального мышления.
Предмет исследования – педагогическое руководство процессом развития музыкального мышления младших школьников в условиях музыкальных занятий.
В соответствии с целью исследования были сформулированы следующие задачи:
1. Выявить на основе анализа литературы по теме исследования характерные признаки понятия «музыкального мышления».
3. Определить эмпирические показатели уровней сформированности музыкального мышления у младших школьников.
4. Определить наиболее эффективные формы, методы и педагогические условия организации учебной деятельности на уроках музыки по активизации музыкального мышления младших школьников;
5. Проверить эффективность методики развития музыкального мышления в процессе опытно-экспериментального исследования.

Введение
Глава 1. Методологические основы развития музыкального мышления младших школьников
1.1. Музыкальное мышление: многоуровневость исследования
1.2. Развитие теории музыкального мышления в трудах зарубежных и отечественных исследователей
1.3. Структура музыкального мышления
Глава 2. Теоретические основы развития музыкального мышления младших школьников
2.1. Психофизиологические особенности развития младших школьников
2.2. Факторы социальной среды, влияющие на развитие музыкального мышления младших школьников
2.3. Основные принципы взаимодействия ребёнка и педагога в пространстве музыки
Глава 3. Опытно-экспериментальная работа по развитию музыкального мышления младших школьников на уроках музыки
3.1. Критерии развитости музыкального мышления младших школьников и её диагностика на этапе констатирующего эксперимента
3.2. Формы и методы работы по развитию музыкального мышления младших школьников на уроках музыки
3.3. Результаты опытно-экспериментальной работы по развитию музыкального мышления младших школьников
Заключение
Список литературы

1. Азаров Ю. Искусство воспитывать. – М.: Просвещение, 1985.
2. Алиев Ю. Общие вопросы музыкального воспитания // Алиев Ю. Б. Методика музыкального воспитания детей. – Воронеж, 1998.
3. Арановский М. Мышление, язык, семантика // Проблемы музыкального мышления / Сост. М.Г.Арановский. – М.: Музыка, 1974.
4. Арчажникова Л. Профессия учитель музыки. – М.: Просвещение, 1984.
5. Асафьев Б. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. – М. – Л.: Музыка, 1965.
6. Асафьев Б.В. Музыкальная форма как процесс. – Л., 1971.
7. Белобородова В. К. Музыкальное восприятие (к теории вопроса) // Музыкальное восприятие школьника / Под ред. М. А. Румер. – М.: Педагогика, 1975.
8. Блонский П. П. Развитие мышления школьников. // В кн.: Возрастная и педагогическая психология: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. / Сост. И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, В. В. Зацепин. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
9. Бочкарёв Л. Психология музыкальной деятельности. – М.: Институт психологии РАН, 1997.
10. Возрастные и индивидуальные особенности развития образного мышления учащихся / Под. ред. И. С. Якиманской. – М., 1991.
11. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собрание сочинений. – М., 1982.
12. Горюнова Л. В. На пути к педагогике искусства // Музыка в школе. – 1997. – №3.
13. Горюхина Н. В. Обобщение как элемент художественного мышления // Музыкальное мышление: сущность, категории, аспекты исследования / Сост. Л.И. Дыс. – Киев: Музычна Украина, 1989.
14. Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов. – М.: Аспект Пресс, 2000.
15. Дмитриева Л. Г. К вопросу об активизации мышления младших школьников в процессе восприятия музыки // Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкально-педагогическом факультете. – М.: МГПИ, 1985.
16. Дыс Л. И. Музыкальное мышление как объект исследования // Музыкальное мышление: сущность, категории, аспекты исследования. Сб. статей / Сост. Л. И. Дыс. – Киев: Муз. Украина, 1989.
17. Интуиция // БСЭ / Гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Сов. Энц., 1990. – Т. 10.
18. Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца. – М.: Просвещение, 1984.
19. Каган М. С. Музыка в мире искусств. – СПб., 1996.
20. Кан-Калик В. Педагогическое общение в работе учителей-новаторов // Учителю о педагогической технике / Под ред. Л. И. Рувинского. – М.: Педагогика, 1987.
21. Константинова Л. Б. Развитие творческих способностей младших школьников // Начальная школа. – 2000. – №7.
22. Лихачёв Д. С. Деятельность, сознание, личность. – М.: Изд. полит. лит., 1977.
23. Мазель Л. А. Статьи по теории и анализу музыки. – М., 1982.
24. Марцинковская Т. Д. Диагностика психического развития детей. – М.: Линка-пресс, 1998.
25. Матонис В. Музыкально-эстетическое воспитание личности. – Л.: Музыка, 1988.
26. Медушевский В. В. Интонационная форма музыки. – М., 1993.
27. Медушевский В. Музыковедение // Спутник учителя музыки / Сост. Т.В.Челышева. – М.: Просвещение, 1993.
28. Методологическая культура педагога-музыканта: Учебное пособие. / Под ред. Э. Б.Абдуллина. – М., 2002.
29. Михайлов М. К. Этюды о стиле в музыке. – Л.: Музыка, 1990.
30. Назайкинский Е. В. О психологии музыкального восприятия. – М., 1972.
31. Немов Р. С. Психология. Т.1, Т.2, Т.3. – М., 2002.
32. Нестьев И. Как понимать музыку. – М.: Музыка, 1965.
33. Орлова И. В ритме новых поколений. – М.: Знание, 1988.
34. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практика. – М.: ЛОГОС, 1995.
35. Петровский А. В., Ярошевский М.Г. Психология. – М., 2002.
36. Петрушин В. И. Музыкальная психология. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997.
37. Пиличаускас А. А. Познание музыки как психологическая проблема. – М., 1991.
38. Платонов К. К. Структура и развитие личности. – М.: Наука, 1986.
39. Подласый И. Педагогика. – М.: ВЛАДОС, 1996.
40. Подуровский В. М., Суслова Н.В. Психологическая коррекция музыкально-педагогической деятельности. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
41. Представление // БСЭ / Гл. ред. А. М. Прохоров. – М.: Сов. Энц., 1975.
42. Прохорова Л. Н. Подготовка учителя к работе по развитию креативности младших школьников // Начальная школа. – 2003. – №2.
43. Пушкин В. Эвристика – наука о творческом мышлении. – М.: Политиздат, 1976.
44. Радынова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
45. Радынова О. П. Музыкальное развитие детей. – М., 1997.
46. Раппопорт С. Х. Искусство и эмоции. – М.: Музыка, 1972.
47. Рубинштейн С. Основы общей психологии. – СП. б.: Питер, 1999.
48. Самсонидзе Л. Особенности развития музыкального восприятия. – Тбилиси: Мецниереба, 1997.
49. Соколов О. О принципах структурного мышления и музыки // Проблемы музыкального мышления / Сост. М.Г.Арановский – М.: Музыка, 1974.
50. Сохор А. Социальная обусловленность музыкального мышления // Проблемы музыкального мышления / Сост. М.Г. Арановский. – М.: Музыка, 1974.
51. Столяренко Л. Д. Педагогическая психология. – Ростов-на-Дону., 2000.
52. Струве