Личностно-ориентированный подход к обучению иностранных языков

Процесс информатизации общества на современном этапе ставит перед педагогической наукой задачу организовать подготовку школьников таким образом, чтобы они были готовы осмысленно и творчески использовать информационные технологии в своей учебной и профессиональной деятельности. Для того, чтобы осуществить такую подготовку нужно создать наиболее благоприятные условия для развития ученика как индивидуальности.

Введение
Глава I. Теоретические основы личностно-ориентированной педагогики
1.1. Личностно-ориентированное воспитание – основа гуманистической педагогики
1.2. Модели личностно-ориентированной педагогики
Глава II. Личностно-ориентированный подход в процессе обучения в средней школе
2.1. Возрастные особенности учащихся 5-6 классов
2.2. Принципы построения личностно-ориентированного обучения в средней школе
2.3. Технология личностно-ориентированного обучения учащихся 5-6 классов
Глава III. Практическая реализация аспектов личностно-ориентированного обучения на уроках английского в средней школе
3.1. Современная концепция изучения иностранного языка для средней школы.
3.2. Личностно-ориентированный подход при изучении иностранного языка в 5-6 классах
3.3. Рекомендации к проведению в школах уроков иностранного языка с опорой на личностно-ориентированный подход в обучении учащихся 5-6 классов
Заключение
Список литературы
Приложения

1. Гончаров А. Самоучитель языка. – Питер, 2006 – 300 с.
2. Давыдова Е.В. Обучение иностранному языку// Образование. – 2005. -№ 8. – с. 62-76
3. Английский язык. Базовый курс/ Под редакцией Макаровой Н.В. - СПб.:Питер, 2007. – 368 с.
4. Практикум по информационным технологиям / Под редакцией Макаровой Н.В СПб.:Питер, 2008. – 288 с.
5. Лапчик М.П., Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Методика преподавания иностранного языка. – Москва: Академия, 2009.
6. Лыскова В.Ю., Ракитина У.Ф. Учебные задачи в курсе иностранного языка.//Образование. - 2008. - № 4.
7. Обязательные минимумы содержания образования.
8. Селиванов В.Л, Гришаева А.П., Селиванова Э.Т. Организация учебно-исследовательской работы студентов и школьников. – Новосибирск, 2006. - 101 с.
9. Семенов А.Л.. Школьная педагогика от истоков к буду-щему.//Образование. - 2008. - № 3.
10. Филиппов В.М.. Министерство образования. Стандарты основного общего и полного образования // Образование. – 2007. - № 4.
11. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в совре-мен¬ной школе. – М., 2006.
12. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образо¬вания. – М.: Издательство «Сентябрь», 2006.
13. Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического
процесса. - Мн., 2009.
14. Виноградовой Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. - М.: «Просвеще¬ние», 2007.
15. Возрастная и педагогическая психология: Учеб.пособие для сту-ден¬тов пед. институтов по специальности № 2121 «Педагогика и методика нач. обучения»/ М.В.Матюхина, Т.С.Михальчик, Н.Ф. Прокина и др.; Под ред. Гамезо М.В. и др. – М.: Просвещение, 2007.
16. «Психологическая практика в системе образования». М.: Издатель¬ство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 2008.
17. Ковалев В.И. Мотивы поведения и деятельности. - М., 2006.
18. Козлова С.А., Куликова Т.А. «Дошкольная педагогика: Учеб. посо¬бие для студентов средних пед. учеб. заведений. - М: Издательский центр «Академия», 2006.
19. Лигачев Б.Т. «Педагогика. Курс лекций» - М., 2009.
20. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. институтов и слушателей ИПК и ФПК. – М.: Прометей, 2005.
21. Макаренко А.С. «О воспитании» Москва, 2004.
22. Макаренко А.С. «Художественная литература о воспитании школьников» // Соч.: В7 т. - М., 2004. Т. 5.
23. Непомнящая Н. Формирование воли // Подростковое воспитание. - 2008.
24. Педагогика: учеб. пособие для студентов фак. педагогики и мето¬дики нач. Обучения пед. Ин-тов. / под ред. С. П. Баранова и др. - М.: Просве¬щение, 2007.
25. Подласый И.П. «Педагогика». – М., 2006.
26. Поташник М.М. Как оптимизировать процесс воспитания. - М., 2004.
27. Урунтаева.А. Дошкольная психология: Учебное пособие для уча¬щихся средних педагогических учебных заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.
28. Урунтаева.А., Афонькина. Практикум по детской психологии. М.: 2005.
29. Ушинский К.А. Человек как предмет воспитания // Собр. Соч.: в 11 т. - М., 2003. - Т. 8.
30. Харламов И.Ф. Основные вопросы организации воспитательной ра¬боты в школе. - Мн., 2009.
31. Харламов И.Ф. «Педагогика»: Учеб. пособие 2-е изд., перераб. и
доп. – М.: Высш. шк., 2005.
32. Якиманская И.С. Развивающее обучение. - М.: Педагогика, 2005.
33. Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в совре-мен¬ной школе. - М., 2007.
34. Разработка технологии личностно-ориентированного обучения //Вопросы психологии, 2005. - № 2.
35. К юбилею И.С. Якиманской //Вопросы психологии, 2005. - № 1.
36. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образова¬ния. - М., 2006.
37. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал (психологиче¬ские проблемы). - М., 2004.
38. Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. - М.: Просвеще¬ние, 2004.
39. Михайлова О.Ю. Проблемы жестокости в криминалистике.: Дисс. на соискание степени канд. пс. наук. - М.,2005.
40. Монтень М. Опыты. - М. -Л.: Изд-во ЛГУ, 2000. - 108с.
41. Мочалов Л.П.Головоломки. - М.: Библиотечка «Квант», вып. 6, 2007.
42. Мудрик А.В. Учитель: мастерство и вдохновение//Книга для старше¬классников): Просвещение, 2003.
43. Мухина B.C. Проблемы генезиса личности. - М.:МГПИ, 2005.
44. Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. -М.: Просвещение, 2004.
45. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Изд. Центр «Академия», 2001.
46. Мухина В.С. Психология дошкольника. - М.: Просвещение, 2005.
47. Мясищев В.Н. Психология отношений. - М. - Воронеж: НПО МО-ДЭК, 2005.
48. Назаретян А.П. Агрессия, мораль и кризисы в развитии мировой куль¬туры. - М.: Наследие, 2006.
49. Назаретян А.П. Историческая эволюция морали: прогресс или рег¬ресс. //Вопросы философии. - 2007. - № 3.