ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

работа 2021 г, файл в пдф, при запросе могу конвертировать в ворд

Цель исследования - теоретически обосновать содержание и выработать практические рекомендации по применению современных педагогических технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования.

Объект исследования - процесс педагогической деятельности в условиях инклюзивного образования.

Предмет исследования - современные педагогические технологии в работе с детьми с особыми образовательными потребностями.

ВВЕДЕНИЕ...................................................................................3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРИМЕНЕНИЯ СОВРЕМЕННЫХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТЕХНОЛОГИЙ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ....................................................9

1.1 Сущность педагогических технологий в работе с детьми с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования......................................................................................9

1.2 Психолого-педагогические особенности детей с особыми образовательными потребностями....................................................15

1.3 Современные педагогические технологии и их использование в условиях инклюзивного образования детей с особыми образовательными потребностями................................................................................28

ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ПРОВЕРКА ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОЛОГИИ ИССЛЕДОВАТНЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ПРИ ОБУЧЕНИИ ХИМИИ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ...................................................40

2.1. Методические разработки уроков по химии с использованием технологии исследовательской деятельности учащихся с ОВЗ...................40

2.2. Оценка результативности педагогического эксперимента в условиях инклюзивного образования..............................................................54

ЗАКЛЮЧЕНИЕ................................................................................65

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.................................................................67

(фрагмент списка) 1. Акатов Л. И. Социальная реабилитация детей с ограниченными возможностями здоровья: психологические основы: учеб. пособие / Л. И. Акатов. - М: ВЛАДОС, 2014. - 368 с]

2. Боскис Р.М.Учителю о детях с нарушениями слуха: Кн. для учителя. — 2-е изд., испр. — М, 1988

3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т.З Проблемы развития психики/Под ред. А. М. Матюшкина. - М.: Педагогика, 1983. - 368 с.

4. Всемирная декларация об обеспечении выживания, зашиты и развития детей. Принята Всемирной встречей на высшем уровне в интересах детей. Нью-Йорк, 30 сентября 1990 г. [Электронный ресурс] //Режим доступа hllp://onIine.zakon.kz/Documenl /?doc_id.

5. Всемирная декларация об образовании для всех. Джомтьеи, 1990 г. [Электронный ресурс]// Режим доступа hup:7w4vw.unesco.kz/educa[ion/cdrom/ssdk^opic4/vsemirnava deklaraciv a obr diva vseh.htm

6. Газмаи, ОС. Содержание деятельности и опыт работы освобожденного классного руководителя // Газмаи О.С., Иванов А.В. - М: 2011г

7. Дэвид Митчелл «Эффективные педагогические технологии специального инклюзивного образования» - Москва РООИ «Перс пек тива»/перевод с английского языка - И.С. Аникеев, Н.В. Борисова

8. Дакарские рамки действий. Принятый Всемирным форумом по образованию. Дакар, Сенегал, 26-28 апреля 2000 г. [Электронный ресурс] //Режим доступа http://\\4vw.unesco.kz/education/efa/dfa rus.pdf

9. Бпифанцева Т.Б. Настольная книга педагога-дефектолога/ Под ред. Епифанцсва Т.О.; 2-е изд. -Ростов н/Д: Феникс, 2017. -486с.

Ю.Искакова А.Т., Мовкебаева З.А., Айтбаева А.Б., Байтурсынова А.А. Основы инклюзивного образования (учебное пособие). -Алматы: L-Pride, 2019.-280 с