ИННОВАЦИОННЫЕ ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ КАК ФАКТОР СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ РОДИТЕЛЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

Цель исследования: выявить и экспериментально подтвердить педагогический потенциал инновационных форм проведения родительских собраний в системе совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников.

Объект исследования: процесс совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников.

Предмет исследования: педагогический потенциал инновационных форм проведения родительских собраний в системе совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников.

Гипотеза исследования: процесс совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников будет более успешен, если при этом использовать педагогический потенциал инновационных форм проведения родительских собраний:

Задачи исследования:

1.                Проанализировать педагогические основы взаимодействия школы и семьи.

2.                Выявить роль семьи в формировании личности ребенка.

3.                Систематизировать формы и методы работы с родителями в современной школе.

4. Выявить педагогический потенциал инновационных форм проведения родительских собраний в системе совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников;

5. изучить уровень сформированности педагогической культуры родителей младших школьников

6.                разработать систему совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников на основе инновационных форм проведения родительских собраний.

Методы исследования: изучение и анализ литературы по проблеме исследования, педагогическое наблюдение, педагогический эксперимент.

Теоретическая значимость исследования состоит в изучении теоретических основ формирования педагогической культуры родителей младших школьников; анализе педагогического опыта по проблеме исследования и выявлении педагогического потенциала инновационных форм проведения родительских собраний.

Практическая значимость исследования состоит в том, что систем а работы, основанная на систематической реализации в процессе совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников, инновационных форм проведения родительских собраний, может быть использована учителями начальных классов в реальном образовательном процессе.

База исследования: МБОУ ………………..

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка источников и литературы, приложения.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение……………………………………………………………………3

Глава 1. Теоретические основы формирования педагогической культуры родителей младших школьников…...………………………………...6

1.1. Понятие «педагогическая культура» в психолого-педагогических трудах и исследованиях ………………………………………………………….6

1.2. Формы организации взаимодействия семьи и школы……………..11

1.3 Инновационные формы проведения родительских собраний в системе совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников………………………………………………………………..……..18

Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по совершенствованию педагогической культуры родителей младших школьников ……………...…15

2.1. Изучение показателей сформированности педагогической культуры родителей младших школьников……..……..…………..………..…19

2.2. Система совершенствования педагогической культуры родителей младших школьников на основе инновационных форм проведения родительских собраний …………………………………………………………..

Заключение………………………………………………………………..30

Список использованных источников……………………………………31

Список литературы

1 Адлер А. Воспитание и проблемные дети / А. Адлер

2 Алиева Н.З., Котлярова В.В.. Образование в XXI веке: аксиологический аспект. / Н.З. Алиева, В.В. Котлярова. – Шахты: ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2010. – 223 с. 

3 Берн Э. Игры, в которые играют люди (психология человеческих взаимоотношений). Люди, которые играют в игры (психология человеческой судьбы). / Э.Берн. – С.-Пб.; М.: Университетская книга АСТ,1998. – 399 с. 

4 Григорович Л.А., Педагогика и психология: Учеб. пособие. / 

Л.А.Григорович.– М.: Гардарики, 2003. - 480 с.

5 Григорьев Д.В., Кожурова О.Ю. Школа и семья: социальное партнерство в воспитании // Классный руководитель. / Д.В. Григорьев. – 

2012. – № 3. – с. 85-88. 

6 Каменная В.А. Программа «Вместе с семьей» // Классный руководитель. / В.А. Каменная. – 2012. – № 3. – с.3-13. 

7 Коджаспирова Г.М. Педагогика: Учеб. Для студ. образ. учреждений сред. проф. образования. / Г.М. Коджаспирова. – М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2003.– 352с.

8 Кожурова О.Ю., Григорьев Д.В. Воспитательный потенциал семьи как основа семейной педагогики (занятия социального педагога с классными руководителями) // Работа социального педагога в школе и микрорайоне. / О.Ю. Кожурова. – 2011. – № 2. – С. 81-127. 

9 Кокоева А.Т. Формирование педагогической культуры родителей: автореф. дис. … канд. пед. наук. / А.Т. Кокоева. – Владикавказ, 2003. – 22 с. 

10 Коробкова В.В., Шеина М.Б. Воспитательный потенциал семьи // Педагогическое образование и наука. / В.В. Коробкова. – 2009. – № 6. – 

С. 99-102. 

11 Котлярова В. В. Ценности: традиции и аксиологическая парадигма современности: монография. / В.В. Котлярова. – Шахты: ГОУ ВПО «ЮРГУЭС», 2009. – 96 с. 

12 Котлярова В. В. Парадигмы аксиологии: монография. / 

В.В. Котлярова. – Ростов-на-Дону: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2014. – 226 с. 

13 Котлярова В. В., Медведь В. Д., Проскурякова Ю. А. Взаимоотношение родителей и детей в семье: философско-психологические, социальные и педагогические аспекты проблемы // Молодой ученый. / 

В.В. Котлярова, В.Д. Медведь, Ю.А. Проскурякова. – 2017. – №1. –

С. 404-407с. 

14 Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности. / Н.В. Кузьмина. – Л.: ЛГУ, 1970

15 Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. / Н.В. Кузьмина. – М.: Высшая 

школа, 1990.

16 Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. / 

Т.А. Куликова. – М: Академия, 1999. – 232 с. 

17 Малютина Е.В. Программа «Семья и школа» // Работа социального педагога в школе и микрорайоне. / Е.В. Малютина. – 2011. – № 2. – С. 50-64. 

18 Мардахаев Л.В. Социальная педагогика: Учебник. /

Л.В. Мардахаев. – М.: Гардарики,2005. – 269 с.

19 Недвецкая М.Н., «Повышение педагогической культуры родителей в процессе взаимодействия школы и семьи». / М.Н. Недвецкая. – М., «Начальная школа» № 1 – 2007

20 Родионова В. И. Социальные практики сервиса: социально-философский анализ . / В.И. Родионова.

21 Сергеева Д.В. Задачи и основы семейного воспитания // В кн.: Энциклопедия семейного воспитания и обучения. / Д.В. Сергеева. – СПб. 2008 г. – 243 с.

22 Фрейд З. Введение в психоанализ: курс лекций. / З. Фрейд. – К.: «Основы», 1998г. – 709 с. 

23 Щербакова С.Н. Формирование психолого-педагогической культуры родителей: автореф. дис. … канд. пед. наук. / С.Н. Щербакова. – М., 1998. – 23 с.

24 Эриксон Э. Психологический кризис развития в отрочестве и юности // Подросток и семья: хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. / 

Э. Эриксон. – Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003. – с. 3-13.

25 Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. вопросы теории и практики. – 2011. – 

№ 7-2. – с. 192-196. 

26 Основы семейного воспитания / Под ред. В.П.Сергеевой. – М.: Академия, 2010. –192 с.

27 Педагогика: учеб. / Л.П. Крившенко [и др.]; под ред. Л.П. Крившенко. – М.: ТК Келби, Изд-во Проспект, 2005. – 432 с. 

28 Проблемы и перспективы развития образования: материалы II Междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). – Пермь: Меркурий, 2012. – 

с. 180-182. 

29 Родители и дети: хрестоматия / под ред. Д. Я. Райгородского. — Самара: Издательский Дом БАХРАХ-М, 2003. – с. 106–121.