Курсовая по Педагогике. Тема - Математическая грамотность учащихся 5-6 классов
Уникальность работы 83% антиплагиат ру
Главной задачей образовательной политики России является обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия текущим и будущим потребностям личности, общества и государства.
Необходимость быстро реагировать на все изменения в жизни и уметь самостоятельно находить, анализировать и применять информацию выходит на передний план в современном мире. Функциональная грамотность становится главной, так как это "способность человека решать стандартные жизненные задачи в различных сферах жизни и деятельности на основе прикладных знаний". Одним из ее видов является математическая грамотность.
Математическая грамотность - это способность человека выявлять и понимать роль математики в мире, в котором он живет, делать обоснованные математические суждения и использовать математику таким образом, чтобы она отвечала настоящим и будущим потребностям творческого, занятого и рефлексивного гражданина [6].
Проблема математической грамотности требует изменения содержания классных занятий. Ученик может научиться действовать, только действуя, а ежедневная работа учителя в классе и выбранные им образовательные технологии формируют функциональную грамотность учеников.
Учащиеся должны активно участвовать во всех этапах учебного процесса: формулировать собственные гипотезы и вопросы, консультироваться друг с другом, ставить перед собой цели, следить за полученными результатами.
Введение…………………………………………………………………….
Глава 1. Теоретические аспекты формирования математической грамотности обучающихся 5-6 классов на уроках математики…………
1.1. Сущность и структура математической грамотности……………….
1.2. Психолого-педагогическая характеристика обучающихся 5 – 6 классов……………………………………………………………………….
1.3. Особенности формирования математической грамотности обучающихся 5-6 классов на уроках математики……………………….
Глава 2. Особенности содержания уроков математики, направленных на формирование математической грамотности обучающихся 5-6 классов………………………………………………………………………
2.1. Содержание формирования математической грамотности на уроках математики при решении задач, направленных на развитие умения различать математические объекты, устанавливать математические отношения, сравнивать, классифицировать………………………………
2.2. Рекомендации по формированию математической грамотности на уроках математики при решении задач, направленных на развитие умения различать математические объекты, устанавливать математические отношения, сравнивать, классифицировать……………
Заключение………………………………………………………………….
Библиографический список…………………………………………………
3
5
5
8
11
16
16
24
27
29
1. Актуальные проблемы обучения математике и информатике в школе и педагогическом вузе : коллектив. моногр. / И.М. Смирнова [и др.]. – М.: Прометей, 2017. – 238 с.
2. Виноградова, Л.В. Методика преподавания математики в средней школе: учеб.пособ / Л.В.Виноградова. - Ростов на/Д.: Феникс. 2005. - 252с.
3. Денищева, Л.О. Методика обучения математике для средней (старшей) школы, основанная на использовании МЭШ : учеб.-метод. пособие / Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т цифрового образования, Каф. высш. математики и методики преподавания математики, [ГБОУ "Шк. № 1234"] ; Л. О. Денищева, А. А. Жданов. – М.: Книга-Мемуар, 2019. – 107 с.
4. Денищева О. Л.. Проверка компетентности выпускников средней школы при оценке образовательных достижений по математике / О. А.. Денищева, Ю. А. Глазков, К. А. Краснянская – М: Математика в школе, 2008. – 30 с.
5. Епишева, О. Б. Технология обучения математике на основе деятельностного подхода: кн. для учителя / О.Б. Епишева. – М.: Просвещение, 2003. – 223 с.
6. Иванова Т. А. Гуманитаризация общего математического образования: монография. – Н. Новгород: НГПУ, 2017. – 135 с.
7. Ильина М.В. Педагогические условия формирования ключевых компетенций учащихся основной школы: диссертация кандидата педагогических наук / М.В. Ильина - Калининград, 2011. – 232 с.
8. Калинкина Е.Н. Сборник заданий по развитию функциональной математической грамотности обучающихся 5-9 классов.-Новокуйбышевск, 2019. – 220 с.
9. Кочурова, Е.Э. Формирование самоконтроля при обучении математике [Текст] / Е. Э. Кочурова // Начальная школа. – 2017 г. – № 9. – С. 56–61.
10. Лебедев, О.Е. Управление образовательными системами [Текст] / О. Е. Лебедев. – М.: Университетская книга, 2014. – 136 с.
11. Маеренкова В. В. Формы и способы организации взаимоконтроля на уроках математики // Школьная педагогика. — 2017. — №3. — С. 21-23.
12. Минаева С.С. Дроби и проценты.5-7 классы. ФГОС/.-М.: Издательство «Экзамен», 2016.- 125 с.
13. Рабунский, Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников: на основе анализа их самостоятельной деятельности [Текст] / Е.С. Рабунский. – М.: Педагогика, 2015. – 184 с.
14. Развитие функциональной грамотности обучающихся основной школы: методическое пособие для педагогов /Под общей редакцией Л.Ю. Панариной, И.В. Сорокиной, О.А. Смагиной, Е.А. Зайцевой. – Самара: СИПКРО, 2019. – 190 с.
15. Сергеева Т.Ф. Математика на каждый день.6-8 классы: пособие для общеобразовательных организ./ Т.Ф. Сергеева.- М.: Просвещение, 2020.-112 с.
16. Сергеева Т.В. О формировании образовательных ключевых компетенций учащегося основной школы на примере обучения математике // Ярославский педагогический вестник. – 2019. – №4. – 34 с.
17. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования [Текст] / ред. И. Сафронова. – М.: Просвещение, 2014. – 64 с.
18. Фельдштейн, Д.И. Трудный подросток: некоторые психологические вопросы формирования личности детей подросткового возраста [Текст] / Д.И. Фельдштейн. – 2-е изд. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 2018. – 208 с.
19. Эльконин, Д.Б. Избранные психологические труды [Текст] / Д.Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 2009. – 450 с.
