языка в 6 классе. В процессе исследования использовались такие теоретические методы, как: анализ педагогической, психологической и методической литературы, систематизация, обобщение теоретических положений
показателей у данной категории детей. Задачи исследования: 1.Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования. 2. Составить и реализовать диагностическую программу по
......................20 Глава 2 Исследование системы управления конфликтами в организации АНО ДПО ЦНТИ Прогресс............................................................................26 2.1 Общая
внедрения компьютерных программ в процесс воспитания; – выявить сущностные проблемы психолого–педагогического характера в результате интеграции компьютерных программ в процесс воспитания; Объектом данной
Ч. 2. Практикум [Текст]: учебно–методическое пособие в 2 частях. – Саранск: Мордовский гос. педагогический ин–т им. М. Е. Евсевьева, 2013. – 298 с. 6. Бычков, А. В. Инновационный проект в общеобразовательной
логопедической работы по коррекции речевых наруше-ний у старших дошкольников / В. С. Васильева // Категория «социального» в современной педагогике и психологии: Материалы 2-й научно-практич. конф. – Ульяновск
семантической дислексии у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 39 Психолого-педагогическая характеристика ребенка 45 Список использованных источников 56
потребностей младших школьников в общении с окружающими (Лисина М.И., Смирнова О.Е., Рузская А.Г.); - психологии общения и восприятия человека человеком (Андреева Г.М., Бодалев А.А., Петровская JI.A., Келли Г
естественнонаучных и педагогических взглядов на мир как на находящееся в непрерывном движении и развитии единое целое, основные положения диалектики о единстве природы человека и общества, психолого-педагогические концепции
Л. Е. Данилюк; Моск. гуманитар. ун-т. – М., 2011. – 29 c. 5 8. Дмитриев, М. Г. Педагогическое сопровождение социализации подростков с делинквентным поведением: автореферат дис. ... канд.