Педагогическая психология (НИИ ДПО)
Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Педагогическая психология
- Представлены ответы на тестовую часть модуля (9 тестовых тем). Без практических заданий
- Результаты по тестам 100 из 100 (скрин результата приложен).
- Вопросы, ответы на которые представлены, можно увидеть в оглавлении либо в демоверсии.
- В основном файле правильный ответ выделен путем подчеркивания, возможен поиск по документу.
Тема 1. Предмет и методы педагогической психологии
Вопрос 1
Анализируя основные требования к тестированию, он выделяет следующие основные группы знаний, которыми должен обладать тестолог (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. А.К. Ерофеев
b. П.П. Блонский
c. Л.С. Выготский
d. А.Ф. Лазурский
Вопрос 2
Какие из предложенных задач являются задачами педагогической психологии? (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. определение соотношения задатков и способностей
b. изучение психологических особенностей участников образовательного процесса и механизмов их влияния на ребенка
c. изучение соотношения интеллектуальных и личностных изменений в общем психологическом развитии
d. исследование механизмов и обеспечение условий, необходимых для полноценного психического развития учащихся и формирование их личности на каждом возрастном этапе
Вопрос 3
По количеству изучаемых переменных различают (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. одномерный и многомерный эксперименты
b. естественный и лабораторный эксперименты
c. плановый и внеплановый эксперименты
d. прямой и косвенный эксперименты
Вопрос 4
Применение тестов послужило толчком для развития (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. антропометрического метода
b. психометрического метода
c. параметрического метода
d. аксиологического метода
Вопрос 5
Психолого-педагогические эксперименты различаются (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. по гипотезам исследования
b. количеству испытуемых
c. по форме проведения
d. характеру организации исследования
Вопрос 6
Различают традиционные и факторные планы проведения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. наблюдения
b. эксперимента
c. анкетирования
d. тестирования
Тема 2. История развития педагогической психологии
Вопрос 1
Автором книги "Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии" является (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. Н.Ф.Талызина
b. К.Д.Ушинский
c. Д.Б.Эльконин
Вопрос 2
Автором теории «Поэтапного формирования внутренних действий» является (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. Л.С.Выготский
b. П.Я.Гальперин
c. Д.Б.Эльконин
Вопрос 3
В 1954 г. Б.Ф. Скиннер выдвинул идею (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. программированного обучения
b. проблемного обучения
c. личностно-ориентированного обучения
Вопрос 4
О необходимости «психологизировать педагогику» говорил (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. К.Д.Ушинский
b. И.Г. Песталоцци
c. А. Дистервег
Вопрос 5
Основателем педологии признан американский психолог …, который создал в 1889 г. первую педологическую лабораторию (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. В. Прейер
b. Э. Мейман
c. С. Холл
d. Э. Геккель
Вопрос 6
Основы дидактики развивающего обучения он сформулировал в четких правилах (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. И.Г. Песталоцци
b. К.Д. Ушинский
c. Ф.А. Дистервег
Вопрос 7
Этап становления педагогической психологии, который характеризуется оформлением педагогической психологии в самостоятельную отрасль (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. второй этап - с конца 19 в. До начала 50-г. 20 в
b. первый этап - с середины 17 в. До конца 19в.
c. третий этап – с середины 20 в. и до настоящего времени
Тема 3. Концепции обучения и их психологические основания
Вопрос 1
Автором теории «Нейролингвистического программирования» являются (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. Д.Б.Эльконин и В.В.Давыдов
b. А.Маслоу и М.Монтессори
c. Дж. Гриндер и Р. Бендлер
Вопрос 2
Другой тип активизации учебного процесса, возникший независимо от проблемного обучения, выразился в появлении так называемых …, разработанных в психологии и использующих объективные механизмы и закономерности развития психики (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. активных методов обучения
b. адаптивных методов обучения
c. нетрадиционных методов обучения
d. традиционных методов обучения
Вопрос 3
Используемые для обучения в реализации метода анализа конкретных ситуаций ситуации должны удовлетворять ряду требований (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. в основе ситуации должны лежать вполне реальные события
b. ситуации должны быть интересными
c. ситуации не могут носить поучительный характер
d. материал должен отличаться от реальной жизни
Вопрос 4
Специальные формы занятий, которые, включая учебное содержание, реализуются в игровой форме – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. проекты
b. дидактические игры
c. режиссерские игры
d. сюжетно-ролевые игры
Вопрос 5
Целью традиционной концепции обучения является (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. формирование знаний, умений и навыков
b. ускоренное психическое развитие ребенка
c. учет индивидуальных особенностей каждого ученика
Вопрос 6
… изначально строился как психолого-педагогическая концепция с ориентацией на практическое применение в рамках психологии обучения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. личностно-ориентированный подход
b. проблемный подход
c. деятельностный подход
Тема 4. Общая характеристика педагогической деятельности
Вопрос 1
Какие из предложенных мотивов относятся к внутренним мотивам педагогической деятельности? (несколько вариантов ответов):
Выберите один или несколько ответов:
a. личностный рост
b. адекватность оплаты труда
c. ориентация на процесс и результат педагогической деятельности
d. престижность работы в определенном образовательном учреждении
Вопрос 2
Какие характеристики педагогической деятельности вы знаете? (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. целеположенность
b. значимость
c. мотивированность
d. завершенность
e. предметность
Вопрос 3
Он выделил основные признаки потребности в доминировании и соответствующие ей действия (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. Дж. Гриндер
b. Г.А. Мюррей
c. Р. Бендлер
Вопрос 4
Средствами педагогической деятельности являются (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. мотивы педагогической деятельности
b. педагогические умения и навыки
c. научные знания, при помощи и на основе которых формируется тезаурус обучающихся
d. адекватность оплаты труда
Вопрос 5
Что является предметом педагогической деятельности? (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. воспитание
b. совокупность педагогических умений и навыков
c. организация учебной деятельности обучающихся, направленная на освоение ими социокультурного опыта как основы и условия их развития
Вопрос 6
… педагогической деятельности является формируемый индивидуальный опыт ученика во всей совокупности его аксиологических, нравственно-этических, эмоционально-смысловых, предметных, оценочных составляющих (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. результатом
b. способом
c. содержанием
d. продуктом
Вопрос 7
…. педагогической деятельности, как выполнения ее основной цели, является личностное, интеллектуальное развитие обучающегося, совершенствование, становление его как личности, как субъекта учебной деятельности (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. продуктом
b. результатом
c. содержанием
d. способом
Тема 5. Педагогические функции и умения
Вопрос 1
«Профессиональные педагогические позиции — это устойчивые системы отношений учителя (к ученику, к себе, к коллегам), определяющие его поведение». Назовите автора этого определения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. А.К. Маркова
b. А.Я. Никонова
c. В.В. Давыдов
d. Н.Ф. Талызина
Вопрос 2
Коммуникативная функция предполагает установление правильных взаимоотношений (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. с учащимися
b. с родителями
c. с другими учителями и администрацией школы
Вопрос 3
На какие 2 группы можно разделить педагогические функции? (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. конструктивные и деструктивные
b. целеполагающие и организационно-структурные
c. межличностного взаимодействия и передачи информации
d. восприятия и понимания друг друга
Вопрос 4
Педагогические умения – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. умения, позволяющие педагогу хорошо ориентироваться в учебных программах
b. совокупность знаний и умений, приобретенных педагогом в процессе профессионального обучения и собственного педагогического опыта
c. совокупность функциональных особенностей педагога в соответствии с его должностью
d. совокупность самых различных действий учителя, которые, прежде всего, соотносятся с функциями педагогической деятельности, в значительной мере выявляют индивидуально-психологические особенности учителя (преподавателя) и свидетельствуют о его предметно-профессиональной компетенции
Вопрос 5
Умение понимать эмоциональное состояние учащихся относится к умениям (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. передачи информации
b. восприятия и понимания друг друга
c. межличностной коммуникации
d. межличностного взаимодействия
Вопрос 6
Эта функция предполагает развитие умения анализировать, систематизировать, обобщать, классифицировать, оценивать, структурировать подлежащие исследованию явления, их связи и отношения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. организаторская
b. гностическая
c. коммуникативная
d. проективная
Тема 6. Стиль педагогической деятельности
Вопрос 1
«Индивидуальный стиль деятельности имеет определенную структуру, в ядро которой входят индивидуально-психологические особенности, которые либо содействуют, либо противодействуют успешности деятельности» Назовите автора этого определения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. В.С. Мерлин
b. В.А. Кан-Калик
c. Д.Б. Эльконин
d. Е.А. Климов
Вопрос 2
Более детализированная по характеру включенности в деятельность педагога общения дифференциация стилей предложена (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. В.А. Кан-Каликом
b. Е.А. Климовым
c. В.С. Мерлиным
d. Д.Б. Элькониным
Вопрос 3
Какие виды стилей педагогической деятельности выделяет В.А.Кан-Калик? (несколько вариантов ответа)
Выберите один или несколько ответов:
a. либеральный стиль
b. авторитарный стиль
c. стиль дружеского расположения
d. стиль увлеченности педагога совместной с учащимися творческой деятельностью
e. стиль общение – дистанция
f. стиль общения – устрашение и заигрывание
g. демократический стиль
Вопрос 4
Какие типы индивидуальных стилей педагогической деятельности выделяют А.К.Маркова и А.Я.Никонова? (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. эмоционально-импровизационный
b. авторитарный.
c. демократический
d. эмоционально-методичный
e. рассуждающе-методичный
f. либеральный;
g. рассуждающе-импровизационный
Вопрос 5
При авторитарном стиле педагогической деятельности (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. ученик рассматривается как объект педагогического воздействия, а не равноправный партнер
b. учитель единолично принимает и отвечает за свои решения
c. учитель не устанавливает контроль за выполнением предъявляемых им требований
d. учитель не использует свои права и обосновывает свои действия перед учащимися
Вопрос 6
При каком стиле педагогического руководства создаются предпосылки для наибо-лее полного развития творческой активности у учащихся и инициативности (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. авторитарном.
b. либеральном.
c. демократическом
Вопрос 7
При каком стиле педагогической деятельности учитель уходит от принятия реше¬ний, передавая инициативу ученикам, коллегам. Организацию и контроль деятельности учащихся осуществляет без системы, проявляет нерешительность, колебания (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. демократическом стиле педагогической деятельности
b. либеральном стиле педагогической деятельности
c. авторитарном стиле педагогической деятельности
Вопрос 8
Устойчивая система способов, приемов, проявляющаяся в разных условиях ее осуществления – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. стиль деятельности
b. опыт деятельности
c. цель деятельности
d. способ деятельности
Тема 7. Психология воспитания
Вопрос 1
В основе научения лежат такие механизмы, как (Р.С. Немов) (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. подражание
b. различение и обобщение
c. формирование ассоциаций
d. поощрение и наказание
Вопрос 2
К средствам воспитания относятся также (Р.С. Немов) (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. внушение
b. убеждение
c. личный пример воспитателя
d. инсайт
Вопрос 3
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. беседа
b. педагогическое требование
c. моделирование
d. упражнение
Вопрос 4
Направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политических ориентации, подготовки к жизни – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. образование
b. формирование
c. развитие
d. воспитание
Вопрос 5
Процесс становления человека как социального существа под воздействием всех, без исключения, факторов – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. воспитание
b. образование
c. развитие
d. формирование
Вопрос 6
Результат обучения, объем систематизированных знаний, умений, навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. формирование
b. развитие
c. образование
d. воспитание
Вопрос 7
Это способы организованного и неорганизованного воздействия воспитателей на воспитанников с целью выработки у них определенных качеств и форм поведения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. цель воспитания
b. способ воспитания
c. результат воспитания
d. средства воспитания
Вопрос 8
…. раскрывается как «базовая культура личности», куда входят: экономическая культура и культура труда; политическая, демократическая и правовая; нравственная и экологическая; художественная и физическая культура; культура семейных отношений, культура жизненного самоопределения (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. содержание обучения
b. цель воспитания
c. результат воспитания
d. содержание воспитания
Тема 8. Психология обучения
Вопрос 1
В превращениях заключена динамика учебной деятельности, стержнем которой является ее (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. предметность
b. целостность
c. направленность
Вопрос 2
Знания, умения и навыки, которые необходимо усвоить – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. субъект обучения
b. обучение
c. предмет обучения
d. объект обучения
Вопрос 3
Научное направление, исследующее психологические закономерности усвоения знаний, умений и навыков, психологические механизмы научения и учебной деятельности, возрастные изменения, обусловленные процессом научения – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. психология педагогической деятельности
b. психология обучения
c. психология воспитания
d. педагогическая психология
Вопрос 4
Учение всегда влечет за собой перестройку …., участвующих в нем личностей (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. требований и правил к деятельности
b. сознания и психических свойств
c. условий организации деятельности
Вопрос 5
Форма организации процесса передачи знаний, социальную систему, направленную на передачу новому поколению опыта предшествующих – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. обучение
b. образование
c. воспитание
d. научение
Вопрос 6
Центральная задача психологии обучения - анализ и разработка требований к …., осуществляемой учеником в педагогическом процессе (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. учебной деятельности
b. педагогической деятельности
c. социальной деятельности
Тема 9. Учебная деятельность
Вопрос 1
И. Лингарт рассматривает еще одну особенность учебной деятельности как активной формы учения, а именно … (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. изменения условий организации учебных занятий
b. изменения психических свойств и поведения обучающегося «в зависимости от результатов своих собственных действий»
c. изменения оценок обучающегося в конце обучения
Вопрос 2
Компонентами учебной деятельности являются (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. способности к учению;
b. особенности системы обучения
c. учебная задача
d. учебная мотивация
Вопрос 3
Основное отличие учебной задачи от всяких других задач заключается в том, что ее цель и результат состоят в изменении самого субъекта, а не предметов, с которыми действует субъект, согласно …(один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. Л.С.Выготскому
b. С.Л. Рубинштейну
c. В.В. Давыдову
d. Д.Б. Эльконину
Вопрос 4
С позиции субъекта деятельности в учении прежде всего выделяются действия (несколько вариантов ответа):
Выберите один или несколько ответов:
a. контроля (самоконтроля)
b. изменения
c. целеполагания
d. программирования
Вопрос 5
Согласно Д.Б.Эльконину, деятельность, име¬ющая своим содержанием овладение обобщенными способами действий в сфере научных понятий, ...такая деятельность должна побуждаться адекватными мотивами – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. педагогическая деятельность
b. планирование
c. учебная деятельность
d. деятельность по осуществлению контроля
Вопрос 6
Структурированное и актуализируемое знание, лежащее в основе умения решать требующие его применения задачи в разных областях науки и практики – это (один вариант ответа):
Выберите один ответ:
a. результат учебной деятельности
b. процесс учебной деятельности
c. содержание учебной деятельности
d. продукт учебной деятельности
