логопедию Дислалия Ринолалия Нарушение голоса Дизартрия Фонетико-фонематическое недоразвитие речи Алалия Общее недоразвитие речиНарушения письменной речи Заикание Нарушения темпа речи Афазия
характеристики устной речи, как темп, слитность, мелодика, словесное и логическое ударение. Голос определяет выразительность, интонационную оформленность, внятность устной речи. Работа над голосом является
отсутствие/нарушениеречи Вопрос 2Верно Баллов: 1,00 из 1,00 Отметить вопрос Текст вопросаДети, потерявшие слух вследствие какой-либо болезни или травмы после того, как они овладели речью в 2-3-летнем
какой функции коррекционного воздействия идет речь: «это усиление тех качеств или той деятельности социального объекта, которые могут заменить утраченное в результате каких-то нарушений»? Выберите один
Профессионального обучения). Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогическойработы по устранению различных нарушений речевой деятельности с дополнительной специализацией в области дошкольной
ВОПРОСАМ ПРОХОЖДЕНИЯ ПРАКТИКИ И НАПИСАНИЯ ВКР. Вопросы теста: «Дети с множественными нарушениями». Какое количество нарушений включено в это понятие? «Практически отсутствуют гуление, лепет; не формируется
Сферы). Список дисциплин: 1.Теория обучения и воспитания 2. Современные педагогические технологии 3. Общая психология 4. Педагогическая психология 5. Психология развития и возрастная психология 6. Специальная
пройти тест по другому предмету пишите в личные сообщения https://studwork.ru/mail/259571 Другие мои работы можно найти по ссылке https://studwork.ru/shop?user=259571 Ответы вы сможете скачать сразу после
Артикуляция (от лат. articulo — членораздельно произношу) — совместная работа речевых органов, необходимая для произнесения звуков речи. Язык, губы, нижняя челюсть, мягкое нёбо являются подвижными органами
имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими затруднения в речи Тема 6.
1. … – лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, обусловленное заболеваниями, последствиями травм или дефектами, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее
имеющими нарушения зрения и слуха Тема 4. Особенности взаимодействия с лицами с нарушениями опорно-двигательного аппарата Тема 5. Особенности взаимодействия с лицами, имеющими затруднения в речи Тема 6.
Заикание. Психолого-педагогические технологии коррекционнойработы по нормализации темпо-ритмической организации речи. (Тестовые и практические задания с верными ответами) ВГАПС.
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………….. 3 ГЛАВА 1. АНАЛИЗ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ТЕМЕ ИССЛЕДОВАНИЯ.............................................. 7 1.1 Понятие «дисграфия»
аспектах: дети начинают позже говорить, длительное время их речь малопонятна, они путают в словах буквы, переставляют слоги, не все стороны речи развиваются взаимосвязанно и синхронно. Недостатки речевого