Материалы по запросу: диктант как средство формирования орфографических умений у младших школьников

развития речи   иллюстрированные и сюжетные картинки   Вопрос 2         Одна из причин, тормозящих формирование у учащихся навыка плавного слогового чтения и заключающихся в возвратных движениях глаз с целью

составу произносимой речи, – это … принцип  Умение замечать орфограммы – случаи при письме, где при едином произношении возможен выбор написания, называется …  Умение замечать орфограммы – случаи при письме

своей деятельности, знание и незнание 5. … восприятие орфографического материала происходит при проведении выборочного, предупредительного диктантов, при использовании сигнальных карточек 6. … зоркость

метод, позволяющий отработать навыки и умения в процессе непосредственной деятельности, основанный на упражнении и повторении ______ целенаправленный процесс формирования обучающегося с интеллектуальными нарушениями

Практическое занятие 3Цель занятия: закрепление знаний об основных методических приемах, средствах обучения и видах упражнений по обучению грамоте в сфере организации уроков, об уровнях работы по развитию

1. Методы обучения в переводе с греческого означают a.средства достижения цели обучения b.пути, способы достижения цели обучения c.механизмы обучения  2. Предмет «Русский язык» включает в себя: a.развитие

основы и технология обучения грамоте в начальной школе Тема 3. Теоретические основы и технология формирования основ лингвистических знаний в начальной школе Тема 4. Теоретические основы и технология обучения

Цель занятия: закрепление знаний об основных методических приемах, средствах обучения и видах упражнений по обучению грамоте в сфере организации уроков, об уровнях работы по развитию речи, о технологии

опытно-экспериментальной работе по теме «Система упражнений по морфемному анализу в начальной школе как средство формирования навыков орфографии» 60 Технологическая карта исследования 60 5.1 Введение 61 5.2 Констатирующий

 монологи;  диалоги;  проблемные ситуации; изложения; обсуждения. Виды работ по развитию устной речи:  диктант;  сочинение; пересказ;  творческое списывание;  письмо наизусть. Что является единицей обучения

перечислены условия выбора той или иной орфограммы; предписание, устанавливающее порядок выполнения орфографического действия, направленного на выбор верного варианта написания     3... - это фонетическое упражнение

Система упражнений по морфемному анализу в начальной школе как средство формирования навыков орфографии

Практическое занятие 3Цель занятия: закрепление знаний об основных методических приемах, средствах обучения и видах упражнений по обучению грамоте в сфере организации уроков, об уровнях работы по развитию

Цель занятия: закрепление знаний об основных методических приемах, средствах обучения и видах упражнений по обучению грамоте в сфере организации уроков, об уровнях работы по развитию речи, о технологии

Цель занятия: закрепление знаний об основных методических приемах, средствах обучения и видах упражнений по обучению грамоте в сфере организации уроков, об уровнях работы по развитию речи, о технологии

звукового состава слова и характеристики каждого звука без учета графического, морфемного и орфографического состава слова   2.Процесс работы над понятием в начальной школе включает в себя следующие этапы:

выполнения орфографического действия, направленного на выбор верного варианта написания   7. Специфика начального языкового образования обусловлена тем, что ребенок впервые осознает язык как ... средство общения

Теоретические основы обучения младших школьников орфографии

С. 25–31. 3. Булохов, В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся / В.Я. Булохов. Красноярск, 1997. – 198 с.  4. Булохов, В.Я. Повышение орфографической грамотности учащихся (в свете

Методические основы обучения младших школьников орфографии