Формирование словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с профессиями

Предмет: Дошкольная педагогика и психология.

Написана в марте 2018 года.

Констатирующий эксперимент проходил на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №89» города Барнаула. В исследовании приняли участие дети старшего дошкольного возраста 6 лет в количестве 20 человек, из них 10 мальчиков и 10 девочек.

Цель исследования: выявить уровень владения словарем, обозначающим профессии взрослых.

Цель исследования: изучение путей и методов развития словаря детей старшего дошкольного возраста с помощью ознакомления с профессиями.

Задачи исследования:

-                    рассмотреть развитие словаря в онтогенезе;

-                    проанализировать особенности формирования словаря детей в процессе знакомства с профессиями;

-                    рассмотреть методику развития словаря с помощью ознакомления детей с профессиями;

-                    осуществить диагностику уровня владения словарем у детей старшего дошкольного возраста, обозначающим профессии взрослых;

-                    проанализировать полученные результаты и сделать соответствующие выводы.

Гипотеза исследования: ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями будет способствовать развитию словаря при следующих условиях: систематизация знаний детей старшего дошкольного возраста о профессиях; организация непосредственного познания окружающего; постепенное усложнение содержания программы словарной работы; единство развития словаря с развитием познавательных процессов; формирование положительного отношения детей старшего дошкольного возраста к труду взрослых.

Методологической основой восприятия окружающей действительности являются положения педагогики об использовании выразительных средств природы, предметов материальной культуры, явлений социальной жизни, в работе с детьми дошкольного возраста, об их огромных возможностях влияния на речевое развитие детей в трудах Н.Ф. Виноградовой, О.С. Ушаковой, Н.А. Стародубовой, Т.А. Марковой; положения, сформулированные в трудах Л.С. Выготского, М.Р. Львова, Ф.А. Сохина об особенностях функционирования слов, как единиц лексической системы, о роли формирования у детей языковых обобщений и элементарного осознания явлений языка и речи, о необходимости формирования словаря в тесном единстве с познанием окружающего мира и развитием мышления.

Методы исследования:

1. Изучение, анализ и обобщение научной литературы по проблеме исследования.

2. Констатирующий эксперимент с использованием анкетирования.

3. Количественный и качественный анализ полученных результатов.

Этапы исследования:

1. Предварительный - сбор, анализ и обобщение информации по рассматриваемой проблеме, разработка анкеты, составление экспериментальной группы детей.

2. Основной - проведение диагностики с использованием разработанной анкеты.

3. Анализ результатов исследования и составление рекомендаций.

Курсовая работа объемом 34 страницы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованных источников. Работа включает 2 таблицы, 1 рисунок и 30 источников информации.

Можно заменить объект исследования (детский сад) на нужный и работа подойдет для любого города и вуза.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 28.01.2021 г. составила 55%.

Свои готовые работы, я могу оперативно проверить на оригинальность по Antiplagiat .ru и сообщить Вам результат.

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1 Теоретические основы исследования формирования словаря старших дошкольников в процессе ознакомления с профессиями 6

1.1 Развитие словаря в онтогенезе 6

1.2 Развитие словаря детей в процессе ознакомления с профессиями 11

1.3 Методика формирования словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе знакомства с профессиями 15

Глава 2 Экспериментальное исследование словаря детей старшего дошкольного возраста 21

2.1 Организация и методы исследования 21

2.2 Анализ результатов исследования 24

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 28

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 31

1. Белова, Е.С. Игровая деятельность как средство развития речи детей раннего возраста [Текст] / Е.С. Белова // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2015. - №1. - С. 136-141.

2. Болотова, И.О. Современные педагогические методы и технологии по развитию речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / И.О. Болотова // Молодой ученый. - 2016. - №7. - С. 35-38.

3. Бондаренко, Т.М. Приобщение дошкольников к труду. Методическое пособие [Текст] / Т.М. Бондаренко. - М.: Метода, 2014. - 208 с.

4. Браудо, Т.Е. Онтогенез речевого развития [Текст] / Т.Е. Браудо, М.Ю. Бобылова, М.В. Казакова // Русский журнал детской неврологии. - 2017. - №1. - С. 41-46.

5. Буре, Р.С. Дошкольник и труд. Теория и методика трудового воспитания. Методическое пособие [Текст] / Р.С. Буре. - М.: Мозаика-Синтез, 2014. - 136 с.

6. Веракса, А.Н. Развитие речи в дошкольном детстве [Текст] / А.Н. Веракса // Современное дошкольное образование. Теория и практика. - 2013. - №1. - С. 56-63.

7. Волокитина, А.Ю. Проект «Играя – познаем мир». Повышение качества игровой деятельности дошкольника [Текст] / А.Ю. Волокитина, В.Ю. Шишкина // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». - 2016. - №5. - С. 252-253.

8. Вяльцева, Д.В. Особенности развития речи детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Д.В. Вяльцева // Вестник Московского государственного лингвистического университета. - 2014. - №13. - С. 60-68.

9. Година, Г.Н. Нравственное воспитание детей в совместной трудовой деятельности: методическое пособие для воспитателей детского сада [Текст] / Г.Н. Година. - М.: Просвещение, 2012. - 301 с.

10. Голубь, М.С. Анализ наследия педагогов исследователей в теорию развития речи дошкольников [Текст] / М.С. Голубь // Концепт. – 2016. – №10. – С. 66–70.

11. Запрудина, М.В. Становление лексической системности у дошкольников с нормой речевого развития и особенности формирования лексического компонента у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / М.В. Запрудина, В.В. Якушева // Символ науки. - 2017. – №3. - С. 99-102.

12. Кондрашина, О.Е. Педагогические условия речевого развития дошкольников [Текст] / О.Е. Кондрашина // Вестник Тамбовского университета. - 2013. - №5. - С. 112-116.

13. Кондрашов, В.П. Введение дошкольников в мир профессий: методическое пособие [Текст] / В.П. Кондрашов. - Балашов: «Николаев», 2012. - 125 с.

14. Кудайбергенова, М.Б. Методы развития речи у дошкольников [Текст] / М.Б. Кудайбергенова, А.А. Умиралиева // Современные проблемы науки и образования. - 2013. - №6. - C. 24-29.

15. Куцакова, Л.В. Трудовое воспитание в детском саду: система работы с детьми 3-7 лет. Методическое пособие [Текст] / Л.В. Куцакова. - М.: Мозаика-Синтез, 2012. - 128 с.

16. Лабутина, Н.В. Трудовое воспитание дошкольников. Методическое пособие и дидактические материалы [Текст] / Н.В. Лабутина, А.А. Иванова, Н.П. Гусева. - М.: Вентана-Граф, 2016. - 48 с.

17. Логинова, В.И. Формирование представлений о труде взрослых [Текст] / В.И. Логинова // Дошкольное воспитание. - 2013. - №9. - С. 23-27.

18. Маланчук, И.Г. Методологические основания исследования развития речи в раннем онтогенезе человека [Текст] / И.Г. Маланчук // Сибирский психологический журнал. - 2013. - №3. - С. 76-80.

19. Наумова, Н.В. Психолого-педагогические приемы формирования у дошкольников представлений о мире профессий в свете ФГОС [Текст] / Н.В. Наумова, О.Г. Григорьева, О.Г. Шарахова // Вестник Самарской гуманитарной академии. - 2016. - №2. - С. 65-71.

20. Нейман, О.В. Особенности развития словаря детей старшего дошкольного возраста [Текст] / О.В. Нейман, Я.А. Шаяхметова // Педагогика и психология: актуальные вопросы теории и практики: материалы III междунар. науч.–практ. конф. (г. Чебоксары, 27 ноября 2014 г.) – Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2014. – С. 109-111.

21. Петрова, А.А. Развитие речи в онтогенезе: проблемы моделирования [Текст] / А.А. Петрова // Вестник Волгоградского государственного университета. - 2013. - №1. - С. 112-117.

22. Равковская, Е.А. Разными традициями, профессиями славится русская изба! [Текст] / Е.А. Равковская, О.А. Украенко // Образование. Карьера. Общество. - 2016. - №2. - С. 55-57.

23. Современное образование: сб. учебно-методических работ [Текст] / Под ред. В.Л. Казанской. - М.: Директ-Медиа, 2016. - 255 с.

24. Ушакова, О.С. Развитие речи в дошкольном детстве как педагогическая проблема [Текст] / О.С. Ушакова // Педагогическое образование в России. - 2013. - №12. - С. 5-13.

25. Хохрякова, А.А. Развитие словаря детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с профессиями взрослых [Текст] / А.А. Хохрякова // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - №5. - С. 45-49.

26. Цыганкова, А.В. Психолингвистические основы методики развития речи [Текст] / А.В. Цыганкова // Специальное образование. - 2013. - №2. - С. 60-67.

27. Черкова, Н.Н. В мире профессий: методическое пособие [Текст] / Н.Н. Черкова. - М.: Наука, 2012. - 132 с.

28. Шатрова, С.А. Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с социальным миром [Текст] / С.А. Шатрова, С.А. Слизова // Концепт. - 2014. - №12. - С. 71-75.

29. Шестакова, Н.В. Состояние активного и пассивного словаря у дошкольников [Текст] / Н.В. Шестакова // Концепт. – 2016. – №3. – С. 66–70.

30. Юрченко, Е.В. Инновационные формы речевого развития в соответствии с ФГОС дошкольного образования [Текст] / Е.В. Юрченко, О.И. Баталина // Эксперимент и инновации. - 2015. – №4. - С. 27-30.