систематизация знаний учащихся на уроках русского языка

Объектом исследования является процесс работы над повышением правописной грамотности школьников (орфографической и пунктуационной).

Предмет исследования - различные формы, методы и приемы систематизации знаний учащихся по орфографии и пунктуации в 5-6 классах.

Цель работы - изучить методику повторение и систематизация знаний учащихся по орфографии и пунктуации, а также показать необходимость повторения и систематизации занятий по орфографии и пунктуации в школе при изучении тем на уроках русского языка, как средства, способствующего формированию относительной орфографической и пунктуационной грамотности и развития речи школьников. 

исследования:

1.                Рассмотреть цели и функции систематизации в процессе обучения;

2.                Определить методику повторения на уроках русского языка;

3.                Выявить роль уроков повторения и обобщения в процессе систематизации знаний учащихся;

4.                Проанализировать систему повторения на уроках русского языка;

5.                Раскрыть урок повторения и систематизацию знаний в рамках ФГОС: примерную структуру урока, приемы и методы проведения, формы урока;

6.                Предложить совершенствование орфографических навыков при повторении изученного на уроках.

Методы исследования: анализ методической, научно - педагогической литературы по теме, знакомство с опытом работы учителей страны.

Практическая значимость исследования состоит в том, что данные методические разработки могут быть использованы непосредственно в практике преподавания русского языка.

Структура работы. Работа из введения, глав, заключения, библиографии и приложений.

Содержание

Введение………………………………………………………………………...…3

Глава I. Теоретико-методологические основы систематизации и обобщения знаний учащихся…………………………………………………………………..5

1.1.         Цели и функции систематизации в процессе обучения………………….5

1.2.         Методика повторения на уроках русского языка………………………...9

Глава II. Организация повторения и систематизации знаний по орфографии и пунктуации учащихся 5-6 классов в системе современного лингвистического образования………………………………………………………………………13

2.1.         Система повторения на уроках русского языка………………………...13

2.2.         Урок повторения и систематизации знаний в рамках ФГОС: примерная структура урока, приемы и методы проведения, формы урока………………14

2.3.         Совершенствование орфографических навыков при повторении изученного на уроках……………………………………………………………19

Заключение……………………………………………………………………….22

Библиография…………………………………………………………………….24

Приложение………………………………………………………………………27

Библиография

1.                Абрамова С.С. Орфография прежних лет // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2015. – № 10. – С.10-12.

2.                Баймуханов Б.Б. Тематический контроль и учет знаний / Б.Б. Баймуханов // Математика в школе. – 2018. – № 5. – С.15.

3.                Богданова Г. А. Русский язык без репетитора. Учебное пособие. М.: Генжер, 2019. – 176 с.

4.                Бодеева А.А. Инфографика как современный способ обучения русскому языку как второму // Молодой ученый. – 2018. – № 22. – С. 299-303.

5.                Бондаренко С.М. Ударим по безударным гласным! // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2019. – № 3. – С.13-15.

6.                Борода Л.Я. Некоторые формы систематизации знаний на уроке // Математика в школе. – 2017. – № 4. – С.2-4.

7.                Быстрова Е. А. Цели обучения русскому языку, или какую компетенцию мы формируем на уроках // Русская словесность. – 2019. – № 1. – С. 35–40.

8.                Букринская И.О. Графика. Орфография. Принципы русской орфографии // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2019. – № 7. – С.4.

9.                Булохов В.Я. Орфографические ошибки и пути повышения грамотности учащихся // Начальная школа. – 2020. – № 1. - С.90.

10.           Валгина Н.С. Актуальные проблемы современной русской . – М.: Высшая школа, 2017. – 112 с.

11.           Вахламова А.П. О систематической взаимопроверке знаний учащихся на уроках  // Математика в школе. – 2018. – № 1. – С.22-24.

12.           Григорьева Т.М. Старая орфография в новое время // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2018. – № 17. – С.19-20.

13.           Дакацьян У.В. Проверка знаний учащихся по математике. – М.: Академия, 2019. – 135 с.

14.           Денищева Л.О. Зачеты в системе дифференцированного обучения математики.– М: Просвещение, 2019. – 85 с.

15.           Дюзбенбекова Г.К. Повторение в системе обучения русскому языку // Педагогическое мастерство: материалы VII Междунар. науч. конф. (г. Москва, ноябрь 2015 г.). – М.: Буки-Веди, 2016. – С. 51-52.

16.           Зданкевич В.Г. Не всегда пишется то, что слышится // Русская речь. – 2018. – № 6. – С.88.

17.           Иванов С.А. Как исправить ошибки орфографии? // Русская речь. – 2019. – № 6. – С.2-3.

18.           Иванова В.Ф. Основы русской орфографии // Русская речь. – 2018. – № 4. – С.4-6.

19.           Кадырова А. Г. К вопросу о содержании понятия «компетенция» в образовании и методике обучения русскому языку // Молодой ученый. — 2016. –  № 25. – С. 544-547.

20.           Лебедев О. Е. Компетентностный подход в образовании // Школьные технологии. – 2018. –.№ 5. – С. 3–12.

21.           Левина Э.М.  Орфография . – Белгород: НИУ БелГУ, 2020. – 356 с.

22.           Маслова Л.М. Выработка орфографической зоркости и навыков грамотного письма // Русский язык (приложение к газете «Первое сентября»). – 2019. – № 10. – С.14-15.

23.           Михайлова С.Ю. Орфография в заданиях и ответах. Правописание наречий, предлогов, частиц. Правописание союзов  и сходных с ними сочетаний. НЕ  и НИ с разными частями речи. – СПб.: Мир  и Образование, 2020. – 112 с.

24.           Морозова Л.В. Практическая грамматика русского языка.  Орфография.  Пунктуация. Правила. Контрольные тесты. Ключи. – М.: Антология, 2019. - 216 c.

25.           Назарова Т.Н. ГИА. Практикум по русскому языку. Подготовка к выполнению заданий по синтаксису,  пунктуации,  орфографии, лексике  и фразеологии. – М.: Экзамен, 2019. – 208 c.

26.           Селезнева Л.Б. Полный курс практического русского языка. Орфография и пунктуация. 22 обобщающих урока. - М.: Оникс, Мир  и Образование, 2019. - 400 c.

27.           Скрябина О.А. Интенсивный практический курс русского языка.  Орфография.  Пунктуация. – М.: Просвещение, 2019. - 320 c.

28.           Соловьева Н.Н. Орфография.  Пунктуация. Орфоэпия. Лексика. Грамматика. Стилистика. – М.: Астрель, Оникс, Мир  и Образование, 2019. - 464 c.

29.           Соловьева Н.В. Как пишется правильно? Нормы орфографии и пунктуации русского литературного языка. – М.: Оникс-ЛИТ, 2018. - 799 c.

30.           Текучёв А.В. К вопросу об орфографическом и пунктуационном минимуме для школ // Русский язык в школе. – 2019. – № 5. – С.16-19.

31.           Чумаков А.Н. Проблемные вопросы орфографии  и  пунктуации. – М.: Просвещение, 2020. – 63 с.

32.           Штоль А.С. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация . – М.: Норматика, 2017. - 785 c.

33.           Шубина Н.Л.  Пунктуация современного русского языка. – М.: Академия, 2017. – 206 с.

34.           Ушакова, Л.И. Орфографические правила и исключения // Русский язык в школе. – 2018. – № 4. – С.8-9.