Предметный модуль Курсы «Учитель будущего». Итоговое тестирование
1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования?
Выберите один ответ:
2. Какие компоненты должна содержать рабочая программа по учебному предмету?
Выберите один ответ:
3. Какие требования устанавливает ФГОС к метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы?
Выберите один ответ:
4. Какой из видов аттестации представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы?
Выберите один ответ:
5. Укажите термин, обозначающий вид орфографических упражнений, целью которых является формирование орфографической зоркости, памяти и внимания.
Выберите один ответ:
6. Укажите термин, обозначающий часть большой темы, деталь общей картины, компонент текста.
Выберите один ответ:
7. Какое из названных универсальных учебных действий, формирование которых предусмотрено ФГОС, относится к действиям познавательного характера?
Выберите один ответ:
8. Какие элементы определяют структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку?
Выберите один или несколько ответов:
9. Среди вариантов ответа найдите фразеологическое сращение.
Выберите один ответ:
10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?
Выберите один ответ:
11. Проанализируйте грамматическую структуру предложения и укажите верные утверждения.
Пока перевозчики надсаживались втаскивая коляску на берег барин так кряхтел стоя на пароме что даже жалко его становилось.
Выберите один или несколько ответов:
12. Какое понятие НЕ входит в модель базовой структуры читательской грамотности?
Выберите один ответ:
13. Установите соответствие между способами обращения к чужому тексту и их характеристиками.
эпиграф
Ответ 1
Выберите...
косвенная речь
Ответ 2
Выберите...
цитата
Ответ 3
Выберите...
14. Ученики прочитали текст и неправильно объяснили значение словосочетания «жёлто-красные фары»:
15. Установите соответствие между ответами детей, объясняющими значение слова «гаданчики», и известными типами толкования учениками.
образовано от слова «чик-чирик»
Ответ 1
Выберите...
означает нечто маленькое
Ответ 2
Выберите...
это небольшие предметы для гадания
Ответ 3
Выберите...
образовано от слова «гадание»
Ответ 4
Выберите...
1. Какой нормативно-правовой документ регулирует общественные отношения в сфере образования?
Выберите один ответ:
Федеральный закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»
Закон «Об образовании в Российской Федерации»
Конституция РФ
Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)»
2. Какие компоненты должна содержать рабочая программа по учебному предмету?
Выберите один ответ:
пояснительную записку, общую характеристику учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного предмета, содержание учебного предмета, тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности, описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательной деятельности
результаты освоения курса внеурочной деятельности, содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности, тематическое планирование
пояснительную записку, панируемые результаты, систему оценки достижения планируемых результатов, содержание, тематическое планирование
планируемые результаты освоения учебного предмета, содержание, тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
3. Какие требования устанавливает ФГОС к метапредметным результатам освоения обучающимися основной образовательной программы?
Выберите один ответ:
требования к результатам, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению, сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, социальные компетенции, правосознание, способность ставить цели и строить жизненные планы, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме
требования к результатам, включающим освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные), способность их использования в учебной, познавательной и социальной практике, самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности и организации учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками, построение индивидуальной образовательной траектории
требования к результатам, включающим освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.
4. Какой из видов аттестации представляет собой форму оценки степени и уровня освоения обучающимися образовательной программы?
Выберите один ответ:
тематическое оценивание
промежуточная аттестация
стартовая диагностика
итоговая аттестация
5. Укажите термин, обозначающий вид орфографических упражнений, целью которых является формирование орфографической зоркости, памяти и внимания.
Выберите один ответ:
зрительный диктант
заучивание наизусть
списывание
проверка в парах
6. Укажите термин, обозначающий часть большой темы, деталь общей картины, компонент текста.
Выберите один ответ:
микротема
заголовок
ключевые слова
концовка текста
7. Какое из названных универсальных учебных действий, формирование которых предусмотрено ФГОС, относится к действиям познавательного характера?
Выберите один ответ:
определять цель учебной деятельности
строить диалог / полилог в процессе учебной деятельности
осуществлять планирование учебной деятельности
сопоставлять факты в процессе изучения учебного материала
8. Какие элементы определяют структуру и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ по русскому языку?
Выберите один или несколько ответов:
спецификация экзаменационной работы
цель изучения русского языка
кодификатор элементов содержания
демоверсия экзаменационной работы
9. Среди вариантов ответа найдите фразеологическое сращение.
Выберите один ответ:
закинуть удочку
закадычный друг
бить баклуши
повесить нос
10. В каком предложении оба выделенных слова пишутся РАЗДЕЛЬНО?
Выберите один ответ:
Даже после смерти Баха в ТОМ(ЖЕ) магистрате его педагогическая деятельность, ТАК(ЖЕ), как и композиторская, не получила должной оценки.
КОЕ(ГДЕ) (В)ДАЛИ желтеет поспевающая рожь.
Многие произведения Левитана проникнуты грустью, может быть, (ПО)ТОМУ, что природа в изображении художника КАК(БУДТО) находится в дисгармонии с жизнью человека.
(ПО)ЧЕМУ, глядя на один портрет, мы (НА)ДОЛГО засматриваемся, любуясь изображением, и равнодушно скользим быстрым взглядом по другому?
11. Проанализируйте грамматическую структуру предложения и укажите верные утверждения.
Пока перевозчики надсаживались втаскивая коляску на берег барин так кряхтел стоя на пароме что даже жалко его становилось.
Выберите один или несколько ответов:
Предложению соответствует схема ( ) [ ] ( ).
«перевозчики», «барин» - однородные подлежащие
В сложном предложении есть придаточное обстоятельственное уступки.
В предложении три грамматические основы.
«стоя на пароме» - обособленное обстоятельство
12. Какое понятие НЕ входит в модель базовой структуры читательской грамотности?
Выберите один ответ:
использование текста
размышление над текстом
рефлексия на текст
интерпретация текста
техника чтения текста
13. Установите соответствие между способами обращения к чужому тексту и их характеристиками.
эпиграф
Ответ 1
Выберите...
изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее
дословная выдержка из какого-либо текста
слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова
косвенная речь
Ответ 2
Выберите...
изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее
дословная выдержка из какого-либо текста
слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова
цитата
Ответ 3
Выберите...
изречение, предпосланное тексту (или его части, главе) и сосредоточивающее мысль на его идее
дословная выдержка из какого-либо текста
слова какого-либо лица, переданные говорящим (или пишущим) в предложении и подчиненные его собственной фразе, которая вводит эти слова
14. Ученики прочитали текст и неправильно объяснили значение словосочетания «жёлто-красные фары»:
Большая птица метнулась над нами и плавно спустилась возле костра. Филин уставился большущими жёлто-красными глазами на огонь. Он вздрогнул, жёлто-красные фары стрельнули в мою сторону.
Выберите трактовки словосочетания «жёлто-красные фары», в основе которых лежит ориентация на прямое значение слов вне контекста.
а) вспышки от выстрела
б) свет от фар автомобиля
в) светофор
г) отблеск костра
Выбранные буквы запишите в поле ответа без дополнительных знаков.
Ответ:
15. Установите соответствие между ответами детей, объясняющими значение слова «гаданчики», и известными типами толкования учениками.
образовано от слова «чик-чирик»
Ответ 1
Выберите...
не понимает морфемную структуру слова и значение морфем
понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав
понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает
означает нечто маленькое
Ответ 2
Выберите...
не понимает морфемную структуру слова и значение морфем
понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав
понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает
это небольшие предметы для гадания
Ответ 3
Выберите...
не понимает морфемную структуру слова и значение морфем
понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав
понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает
образовано от слова «гадание»
Ответ 4
Выберите...
не понимает морфемную структуру слова и значение морфем
понимает значение слова, опираясь на его морфемный состав
понимает значения отдельных морфем, но целостно морфемную структуру слова пока не воспринимает
