Использование технологии развития критического мышления на уроках русского языка

Предмет: Методика русского языка и литературного чтения в начальных классах

Дата изготовления: июнь 2020 года.

Учебное заведение: неизвестно.

Цель настоящей курсовой работы – рассмотреть технологии формирования критического мышления старшеклассников на уроках русского языка.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

1. Раскрыть понятие «критическое мышление» на основе анализа философской, психолого- педагогической литературы;

2. 2.Определить организационно- педагогические условия для целенаправленного формирования критического мышления учащихся на уроках русского языка;

3. Разработать урок в соответствии с методикой развития критического мышления старшеклассников на уроках русского языка.

Методологической основой исследования являются философские, психологические, педагогические идеи по развитию критического мышления, современные научные требования о необходимости развития критического мышления учащихся старших классов, действующая программа по русскому языку для общеобразовательных учебных заведений, основные положения трудов отечественных и зарубежных ученых об особенностях развития критического мышления.

Цель и задачи исследования определили его логическую структуру, методику, этапы реализации и научного освещения.

Объект исследования - процесс и особенности формирования критического мышления старшеклассников общеобразовательных школ на уроках русского языка.

Предмет исследования - методика формирования критического мышления учащихся старших классов на уроках русского языка.

В настоящей работе использовались следующие методы исследования: изучение, анализ, обобщение

Критическое мышление рассматривается в философии, психологии, педагогике. В педагогике и психологии этим вопросом занимаются П. Блонский, В. Болотов, Т. Воропай, Н. Вукина, А. Иванова, А. Кочерга, В. Кушнир, Т. Олейник, Е. Полат, А. Пометун, С. Романова, М. Скаткин, И. Слободянюк, В. Теплов, Л. Терлецкая, С. Терно, А. Туманцева, А. Тягло, Т. Хачумян.

В структурном отношении работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 13.10.2020 г. составила 50%.

Введение 3

Глава 1. Методические основы развития критического мышления старшеклассников на уроках русского языка 5

1.1 Сущность технологии формирования критического мышления 5

1.2 Особенности методики критического мышления 7

Глава 2. Теоретические основы развития критического мышления старшеклассников на уроках русского языка 9

2.1 Формирование основных групп компетентностей учеников на уроках русского языка с использованием технологии критического мышления 9

2.2 Методика проведения уроков русского языка с использованием технологии развития

Глава 3. Методика развития критического мышления старшеклассников на уроках русского языка 31

3.1 Теоретическое обоснование развития критического мышления старшеклассников 31

3.2 Практическое внедрение развития критического мышления старшеклассников 34

Заключение 45

Список использованной литературы 47

1. Авдеева И. М. Критическое мышление как системный фактор непрерывного образования / И. М. Авдеева // Постметодика. - 2015. - № 2.

2. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе / Ю. Бабанский. - М.: Просвещение, 2016. - 208 с.

3. Берулова М. Н. Развитие творческих способностей личности в аспекте гуманизации образования / М. Н. Берулова // Гуманизация образования. - 2015. - № 1.

4. Библер В. С. Мышление как творчество. / Библер В. С. Введение в логику мыслительного диалога. - М.: Просвещение, 2014. - 399с.

5. Болотов В. Критическое мышление - ключ к преобразованию российской школы / В. Болотов, Дж. Спиро // Директор школы. - 2015. № 1. - С. 67- 73.

6. Вайнштейн М. Критическое мышление как основа демократической учебы / М. Вайнштейн // Родная школа. - 2015. - № 4. - С. 34- 38.

7. Векслер С. И. Развитие критичности мышления старшеклассников в процессе обучения: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.05.18 / С. И. Векслер. - К., 2010. - 23 с.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь / Л. С. Выготский // Психология развития человека. – М.: Эксмо, 2015. - 136 с.

9. Вукина Н. В. Критическое мышление: как этого учить / Н. Вукина, СПб.: Основа, 2017. - 112 с.

10. Галперн Д. Психология критического мышления / Д. Галперн [Электронный ресурс] URL: www.k- - b.ru/halpern/psih- l- giya kritichesk- g- mishlehiya

11. Геллер Т. Дискуссия как средство формирования критического мышления / Т. Геллер.,М.: - 2016. - № 5. - С. 14- 18.

12. Громова О. Критическое мышление: как это по- русски? / О. Громова // 2001. Первое сентября. 2015. - С. 3.

13. Иванова О. Учим критически мыслить / О. Иванова // Открытый урок: разработки, технологии, опыт. - 2017. - № 2. - С. 8- 16.

14. Ильницкая И. А. Проблемные ситуации и пути их создания на уроке / И. А. Ильницкая. - М.: Академия, 2016. - 80 с.

15. Король С. А. Классификация особенностей критического мышления / С. А. Король // Вопросы психологии. - 2015. - № 4. - С. 108- 112.

16. Кроуфорд А. Технологии развития критического мышления учеников/ А. Кроуфорд, В. Саул, С. Мэтью, Д. Макинстер. - К.: Плеяда, 2016. - 217с.

17. Ладыженская Т. А., Тростенцова Л. А., Дейкина А. Д., Александрова О. М. Русский язык, 5 - 9 класс, - М.: Дрофа, 2014.

18. Липман М. Рефлексивная модель практики образования // М. Липман. – Наука, 2014. - 25 с.

19. Разумовская М. М. Русский язык, 5- 9 класс. – М.: Дрофа, 2015.

20. Рубинштейн С. Л. О мышлении и путях его исследования / С. Рубинштейн. - М. : Приор, 2016. - 147 с.

21. Хачумян Т. И. Понятие «критическое мышление» и его сущность в психолого- педагогической науке / Т. И. Хачумян // Теоретические вопросы культуры, образования и воспитания: сб. науч. тр. - Вып. 24, - Ч. 2. – М.: Наука, 2013. - С. 171- 177.