Организация социальной работы с родителями воспитывающими ребенка инвалида в многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов

Дата изготовления:  июнь 2020 года. 

База исследования: БУ ХМАО – Югры «Нижневартовский многопрофильный реабилитационный центр для инвалидов»

Выборка: 40 родителей детей-инвалидов. 

Есть приложение (анкета).

Если в данной работе поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.

Объект исследования: социальная работа с родителями, воспитывающих детей-инвалидов.

Предмет исследования: организация социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов, в БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов».

Цель исследования: на основе теоретико-экспериментального исследования разработать проект программы по организации социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов в БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов».

В соответствии с целью работы были сформулированы следующие задачи исследования: 

1. Дать характеристику родителям, воспитывающих детей-инвалидов, как объекту социальной работы.

2. Раскрыть сущность и содержание социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов.

3. Описать нормативно-правовые основы социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов.

4. Проанализировать практический опыт организации социальной работы в БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов» с родителями, воспитывающими детей-инвалидов.

5. Разработать технологию социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов, для БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов».

Гипотеза исследования: предположим, что эффективным условием для эффективной организации социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов, в БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов» будет являться такая социальная технология, как семейный клуб.

Методы исследования: теоретические (изучение и анализ научной литературы, анализ нормативно-правовых документов, сравнение, обобщение), эмпирические (наблюдение, беседа, анкетирование, конституирующий эксперимент).

Экспериментальная база исследования: Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Нижневартовский многопрофильный реабилитационный центр для инвалидов».

Практическая значимость исследования заключается в возможности использования специалистами по социальной работе с родителями, воспитывающих детей-инвалидов в БУ «Нижневартовском многопрофильном реабилитационном центре для инвалидов», апробированного проекта технологии «Доверие».

Структура работы: выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.  

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 09.10.2020 г. составила 76%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ 7

1.1. Родители, воспитывающие детей-инвалидов, как объекты социальной работы 7

1.2 Технологии социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов 14

ГЛАВА 2. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ОРГАНИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ВОСПИТЫВАЮЩИМИ ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ В БУ «НИЖНЕВАРТОВСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ РЕАБИЛИТАЦИОННЫЙ ЦЕНТР ДЛЯ ИНВАЛИДОВ» 25

2.1. Изучение практического опыта в БУ ХМАО – Югры «Нижневартовский многопрофильный реабилитационный центр для инвалидов» с родителями воспитывающими ребенка-инвалида 25

2.2 Программа организации социальной работы с родителями, воспитывающими детей-инвалидов в учреждении социального обслуживания 41

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 51

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 53

ПРИЛОЖЕНИЕ 61

1. Резолюция Генеральной Ассамблеей ООН от 20 декабря 1993 г. «Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов» // Сборник международных договоров СССР. – 1993. – Выпуск XLVI.

2. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) // Собрание законодательства Российской Федерации от 15 декабря 1993 г., № 47, ст. 4102

3. Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года №124-ФЗ. Ст. 10 Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24 июля 1998 года №124-ФЗ. Ст. 10 // Собрание законодательства Российской Федерации от 3 августа 1998 г., № 31, ст. 3802

4. Федеральный закон «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации» от 24.11.1995 N 181-ФЗ // Собрание законодательства Российской Федерации от 11 декабря 1995 г., № 49, ст. 4630

5. Федеральный закон от 17 июля 1999 г. №178-ФЗ «О государственной социальной помощи» // Собрание законодательства Российской Федерации от 19 июля 1999 г. № 29 ст. 3699.

6. Федеральный закон от 3 декабря 2011 г. №378-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (и отдельные законодательные акты РФ в связи с введением института уполномоченного при президенте РФ по правам ребенка) // Собрание законодательства Российской Федерации от 05 января 2015, № 1 (часть I), ст. 7.

7. Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» // Собрание законодательства Российской Федерации от 4 июня 2012 г. № 23 ст. 2994.

8. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 10 ноября 2014г. №874н «О примерной форме договора о предоставлении социальных услуг, а также о форме индивидуальной программы предоставления социальных услуг» // Российская газета от 12 января 2015 г. № 1.

9. Закон ХМАО – Югры от 07.07.2004 № 45-ОЗ «О поддержке семьи, материнства, отцовства и детства в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре» // Собрание законодательства Ханты – Мансийского автономного округа – Югры от 20 июня 2004 г. № 6. 

10. Закон ХМАО – Югры от 02.12.2005 № 115 – ОЗ «О мерах по обеспечению прав детей – инвалидов на воспитание, обучение и образование, прав инвалидов на образование и о наделении органов местного самоуправления отдельными государственными полномочиями по обеспечению прав детей – инвалидов на воспитание, обучение и образование в Ханты – Мансийском автономном округе – Югре » // Собрание законодательства Ханты – Мансийского автономного округа – Югры от 30 декабря 2005 г. № 12 (часть 1). 

Научная литература

11. Абдуллаева Э.С. Специфика социальной защиты молодежи и детей в России: монография / Э.С. Абдулаева, К.В. Хадисова. – М.: Русайнс, 2016. – 89 с.

12. Андреева Т.И. Комплексная реабилитация инвалидов на базе отделений центра социального обслуживания // Социальное обслуживание. – 2010. – № 1. – С. 21-42.

13. Антонова З.П. Оценка эффективности работы служб ранней помощи семье с проблемным ребенком // Дефектология. – 2015. – № 1. – С. 50-60. 

14. Арпентьева М.Р. Консультирование в социальной работе : аспекты и проблемы развития // Актуальные проблемы психологического знания. – 2015. – № 1. – С. 108-118. 

15. Белополова Ю. Основные направления социально-педагогического сопровождения семей с детьми-инвалидами // Молодой ученый. – 2016. – №2. – С. 296-299.

16. Велиева С.В. Формы работы с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья в системе комплексного сопровождения // Педагогика. – 2017. – № 3. – С. 50-58. 

17. Ветрова И.Ю. Проблемы социальной адаптации инвалидов. – М.: Дело, 2017. – 256 с

18. Гаврилова Е.В. Место и роль социальных работников в деятельности комплексного центра социального обслуживания // Работник социальной службы. – 2008. – № 4. – С. 71- 91.

19. Гиенко Л.Н. Технология работы социального педагога с семьями группы риска: учебное пособие; Алтайский государственный педагогический университет. – Барнаул: АлтГПУ, 2016. – 187 с.

20. Губашева Р.В. Организация социальной реабилитации детей-инвалидов в комплексном центре социального обслуживания // Социальное обслуживание. – 2009. – № 6. – С. 64-68.

21. Гулаева А.С. Теория и практика социально-психологической помощи неблагополучной семье. – СПб.: Феникс-А, 2012. – 241 с.

22. Донцов Д.А. Модели семейного консультирования родителей, воспитывающих детей с особыми потребностями // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2017. – №2. – С. 26-35.

23. Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей: Учеб. для студентов дефектол. фак. педвузов и ун-тов. – 2-е изд., перераб. – М.: Просвещение: Владос, 2015. – 112 с.

24. Иванов А.В. Инновационный потенциал системы реабилитации детей с ОВЗ // Соц.-гуманитар. знания. – 2009. – № 4. – С. 153-164.

25. Инновационные методы практики социальной работы: учеб. пособие / Г.Х. Мусина-Мазнова, И.А. Потапова, О.М. Коробкова [и др.]. – М. : Дашков и К°, 2014. – 320 с.

26. Казакова Е.И. Система комплексного сопровождения ребенка с ОВЗ // Психолого-педагогическое сопровождение развития ребёнка: материалы Всероссийской научно-практической конференции. – СПб.: Санкт-Петербургский государственный университет педагогического мастерства, 2015. – C. 45–48. 

27. Карпенкова И.В. Психологические аспекты социальной реабилитации родителей, имеющих детей с проблемами в развитии // Внешкольник. – 2017. – №2. – С. 45-48.

28. Ключникова Т.Н. Каналы социального взаимодействия государства и общества // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия Социология. – 2010. – № 3. – С. 88-93.

29. Ковкова Т.Г. Специфика социальной работы с детьми с ОВЗ в стационарном учреждении / Т.Г. Ковкова, Ю.Н. Рюмина // Вестник Шадринского государственного педагогического университета. – 2013. – № 4. – С. 192‐196. 

30. Косенкова Т.В. Эволюция формирования института реабилитации детей с ОВЗ // Социально-гуманитарные знания. – 2015. –№5. – С. 333-339.

31. Кукушина В.С. Социальная защита населения: опыт организационно-административной работы / под ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2014. – 400 с. 

32. Кулагина Е.В. Семьи с детьми-инвалидами: социально-экономическое положение (на примере Москвы) // Народонаселение. – 2012. – №1. – С. 20-32.

33. Курочкина И.А. Работа с семьями, имеющих детей с инвалидностью // Материалы международной научно-практической конференции. Ответственный редактор Е.Ю. Перова. – Улан-Удэ: Восточно-Сибирский государственный институт культуры. – 2017. – С. 213-216. 

34. Кучерова О. Е. Становление Человека и основные каноны социально-педагогической поддержки личности // Известия Академии педагогических и социальных наук. – 2015. – № 2. – С. 174–178. 

35. Левченко И.Ю. Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / И.Ю. Левченко, В.В. Ткачева. – М.: Просвещение, 2008. – 239 с.

36. Липский И.А. Социально-педагогическая деятельность в учреждениях социальной сферы: учебное пособие / под ред. И. А. Липского. – М.: ИНФРА-М, 2012. – 384 с.

37. Лыгина М.А. Социокультурные основания психолого-педагогического сопровождения детей в трудной жизненной ситуации. – Пенза: Изд-во ПГУ, 2018. – 121 с.

38. Лунгул И.В. Посттравматические стрессовые ситуации в семьях с детьми-инвалидами // Актуальные проблемы психологии. Том Х. Часть 5. / Под ред. академика С.Д. Максименко. – М.: Главник, 2018. – 608 с.

39. Любезнова Е.В. Семья как развивающая среда для ребенка с ограниченными возможностями здоровья // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2017. – №1. – С. 55 – 58.

40. Мамедов А.К. Социальное неравенство: варианты становления / А.К. Мамедов, В.К. Ковальчук // Представительная власть – XXI век: законодательство, комментарии, проблемы. – 2014. – № 5-6 (132-133). – С. 55-61.

41. Мартьянов А.А. Содержание социально-педагогической работы с семьей, попавшей в трудную жизненную ситуацию // Воспитание школьников. – 2017. – №4. – С. 78-82. 

42. Нестерова Г.Ф. Социальная диагностика семей с инвалидами // Ученые записки Санкт-Петербургского государственного института психологии и социальной работы. – 2016. – №1. – С. 33-37.

43. Нестерова Г.Ф. Технология и методика социальной работы. – М.: Академия, 2018. – 208 с.

44. Осухова Н.Г. Социально-психологическое сопровождение. Семья и личность в кризисной ситуации // Психологический журнал. – 2013. – № 31. – С. 2 - 17. 

45. Павленок П.Д. Технологии социальной работы с различными группами населения: учеб. пособие / П.Д. Павленок, М.Я. Руднева; под ред. П.Д. Павленка. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 272 с. 

46. Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы. Избранные работы: Учебное пособие. – М.: Издательскоторговая корпорация «Дашков и К°», 2014. – 592 с.

47. Павлова Н.Н. Повышение педагогической компетентности родителей, воспитывающих ребенка раннего возраста с органическим поражением ЦНС // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. –2014. – № 3. – С. 42-47.

48. Пантюк И.В. Профессиональные компетенции специалиста по социальной работе: учебн. пособие. – Минск: БГУ. – 2011. – 304 с

49. Платонова Н.М. Теория и методика социальной работы. – М.: Изд. центр «Академия», 2016. – 278 с.

50. Приступа Е.Н. Коррекция социальная // Российская энциклопедия социальной работы. – М.: ЮНИТИ_ДАНА, 2016. – С. 349-351.

51. Рогачева Л.В. Модель социальная вместо медицинской: проблемы инвалидности в стране / Л.В. Рогачева, П.Н. Киричек // В сборнике: Актуальные проблемы обеспечения устойчивого экономического и социального развития регионов. – 2013. – С. 49-52.

52. Рожков М.И. Социально-педагогическое сопровождение: концептуальное осмысление процесса // Психология и педагогика социального воспитания: материалы научно-практической конференции, посвященной 80-летию со дня рождения А.Н. Лутошкина. – Кострома: КГУ, 2015. – С. 322–329. 

53. Сафонова Л.В. Содержание и методика психосоциальной работы. – М.: Академия, 2006. – 224 с 

54. Сикорская Л.Е. Модель профилактики и преодоления социальной исключенности детей и молодых инвалидов с умеренной и тяжелой умственной отсталостью в условиях центра содействия семейному воспитанию: метод. указ. / Л.Е. Сикорская. – М.: ООО «НИПКЦ Восход-А», 2016. – 98 с. 

55. Соколова М.Б. Служба сопровождения семьи и ребенка: инновационный опыт: методический сборник. – Владимир: Издательство «Транзит-ИКС», 2017. – 132 с.

56. Социальная работа: учеб. пособие / под ред. Н. Ф. Басова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Дашков и К°, 2011. – 326 с.

57. Социальная работа / Н.Ф. Басов, В.М. Басова, С.В. Бойцова и др.; под ред. Н.Ф. Басова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К°», 2018. – 352 с.

58. Телина И.А. Социально-педагогическая реабилитация детей-инвалидов; науч. ред. В. Синенко. – 2-е изд., стер. – Москва : Издательство «Флинта», 2014. – 156 с. 

59. Ткаченко А.О. Социальная реклама в социальной реабилитации семьи, воспитывающей ребенка-инвалида. – Белгород, 2017. – 110 с. 

60. Тюрина Э.И. Технология социальной работы с семьей и детьми. – М.: Академия, 2017. – 336 с.

61. Чалдаева Д.А. Зарубежный опыт социальной реабилитации инвалидов./ Д.А. Чалдаева, И.Г. Нигматьянова // Вестник Казанского технологического университета. – 2017. – №3. – С. 20-30.

62. Чекунова Е.А. Социально-педагогическое сопровождение развития личности с инвалидностью // Гуманитарные и социальные науки. – 2016. – № 6. – С. 239-247. 

63. Чернецкая А.А. Технологии социальной работы: учеб. пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2014. – 102 с.

64. Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами: учеб. пособие. – М.: «Дашков и К°», 2006. – 240 с.

65. Фирсов М.В. Технология социальной работы: учебник / М.В. Фирсов, Е.Г. Студенова. – М.: Кнорус, 2016. – 344 с. 

66. Шаваева О.А. Семья как объект социально-педагогической деятельности // Сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 31 мая 2014 г. – Тамбов, 2014 – С. 175-177.

67. Шептенко П.А. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М. : Академия, 2010. – 208 с.

68. Шилина С.А. Управленческий дискурс как технология социальной политики государства по укреплению института семьи / С.А. Шилина, М.А. Штельмухова // Экономика. Социология. Право. – 2017. – № 4 (8). – С. 91- 110.

69. Циткилов П.Я. Технология социальной работы: учеб. пособие. – М.: Дашков и К° ; Наука-Спектр, 2010. – 448 с.

70. Якушев А.В. Социальная защита. Социальная работа: Конспект лекций. – М.: А- Приор, 2015. 144 с. 

71. Ярмольник У.Д. Особенности работы с родителями, воспитывающих детей-инвалидов // Дефектология. – 2016. – №1. – С. 45-49. 

72. Knapp L.G., Stark L.J., Kurkjian J.A, Spirito A. Assessing coping in children and adolescents: Research and practice // Educational Psychology Review. – 1991. – Vol 3. – No. 4. – P. 309–334.

73. Lazarus R.S. Psychological stress and the coping process. – New York, 1966. – 225 р. 

Интернет-ресурсы

74. Положение инвалидов в России: Мониторинг / ВЦИОМ. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://wciom.ru. (Дата обращения: 23.03.2020).

75. Федеральная Государственная Информационная система / Федеральный реестр инвалидов [Электронный ресурс]. – URL: https://sfri.ru/analitika/chislennost/chislennost-detei?territory=1(Дата обращения: 14.04.2020).