Состояние связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией
Дата изготовления: июнь 2020 года.
База исследования: МБДОУ «Детский сад №221» комбинированного вида г. Барнаул.
Выборка: 10 детей младшего дошкольного возраста с дизартрией (5 мальчиков и 5 девочек) в возрасте от 3 до 4 лет составили экспериментальную группу, 10 детей младшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме (5 мальчиков и 5 девочек) в возрасте от 3 до 4 лет составили контрольную группу.
Есть приложения ( результаты исследования в табличном виде).
Если поменять название базы исследования на нужное, то работа подойдет для любого вуза.
Цель исследования – изучить состояние диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста с дизартрией.
Задачи исследования:
1. Раскрыть сущность понятия «связная речь» и ее виды.
2. Охарактеризовать закономерности становления диалогической речи у младших дошкольников с речевым развитием в норме у младших дошкольников с дизартрией.
3. Определить состояние сформированности диалогической стороны речи у младших дошкольников с дизартрией.
Гипотеза исследования: у детей младшего дошкольного возраста с дизартрией в отличии от детей младшего дошкольного возраста с речевым развитием в норме, диалогическая речь характеризуется несформированностью, фрагментарностью.
Объект исследования – связная диалогическая речь.
Предмет исследования – состояние диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста с дизартрией.
Методы исследования: теоретические – изучение и анализ научно-методической литературы по проблеме исследования, методы аналогии и классификации, синтез и обобщение; эмпирические – тестирование, качественный и количественный анализ экспериментальных данных.
Теоретико-методологическую основу исследования составили научные труды О. А. Бизиковой, Л. С. Выготского, В. П. Глухова и др. Л. С. Выготский, И. Н. Лебедева, Р. Е. Левина, А. М. Леушина, О. В. Слонь и др. раскрыли закономерности становления связной диалогической речи в младшем дошкольном возрасте с нормальным и нарушенном речевом развитии. Л. Н. Ефименкова, Л. О. Кривощапова и др. проанализировали особенности диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией.
Этапы исследования:
На первом этапе – поисково-теоретическом (сентябрь 2019 г.), изучались и анализировались психолого-педагогические исследования. Были определены методология и методика исследования, проблема, предмет, задачи, методы и гипотеза исследования.
На втором этапе – опытно-экспериментальном (октябрь 2019 г. – январь 2020 г.) этапе осуществлялся констатирующий эксперимент, систематизировался полученный материал, осуществлялся анализ результатов исследования, качественная и количественная обработка полученных данных.
На третьем этапе – итогово-аналитическом (февраль 2020 г.) осуществлялась систематизация и обобщение результатов экспериментальной работы, уточнению выводов, формированию результатов исследования, оформлялись результаты исследования.
Практическая значимость исследования: результаты, полученные в ходе диагностики, могут быть использованы в работе логопедов по формированию связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией.
Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.
Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 08.10.2020 г. составила 85%.
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ И О ЕЕ ФОРМИРОВАНИИ У МЛАДШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 6
1.1 Общие представления о связной речи и ее видах 6
1.2 Формирование связной диалогической речи у младших дошкольников в норме 11
1.3 Формирование связной диалогической речи у младших дошкольников с дизартрией 16
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 20
Анализ научных источников позволяет сформулировать следующие выводы: 20
ГЛАВА 2 ДИАГНОСТИКА СВЯЗНОЙ ДИАЛОГИЧЕСКОЙ РЕЧИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ 21
2.1 Организация, цель, задачи и методическое обеспечение исследования 21
2.2 Содержание исследования 22
2.3 Анализ результатов исследования 25
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 32
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 33
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 34
ПРИЛОЖЕНИЕ 37
1. Арушанова, А. Г. Организация диалогического общения дошкольников со сверстниками [Текст] / А. Г. Арушанова // Вопросы языкознания. – 2016. – № 5. – С. 51-59.
2. Бабина, Г. В. Структурно-слоговая организация речи дошкольников : онтогенез и дизонтогенез : монография [Текст] / Г. В. Бабина, Н. Ю. Шарипова. – Москва : Прометей, 2018. – 191 с.
3. Бизикова, О. А. Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / О. А. Бизикова. – Нижневартовск, 2016. – 235 с.
4. Воробьева, В. К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи : учеб.пособие [Текст] / В. К. Воробьева. – Москва : Астрель, 2015. – 158 с.
5. Выготский, Л. С. Основы дефектологии / Л. С. Выготский. – Москва : Айрис-пресс, 2017. – С. 33-61.
6. Галиева, Е. В. Педагогические условия развития диалогической речи у детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Е. В. Галиева, Н. Н. Бартош // Балтийский гуманитарный журнал. – 2016. – Т. 5. – №2(15). – С. 24-29.
7. Гаркуша, Ю. Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушением речи [Текст] / Ю. Ф. Гаркуша, В. Ю. Секачев. – Москва : Инфра-М, 2017. – 125 с.
8. Глухов, В. П. Комплексный подход к формированию связной речи у детей дошкольного возраста с нарушениями речевого и познавательного развития [Текст] / В. П. Глухов. – Изд. 2-е, перераб. и доп. – Москва : В. Секачев, 2017. – 265 с.
9. Горшкова, Е. Учите детей общаться [Текст] / Е. Горшкова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №3. – С. 85-88.
10. Грибова, О. Е. К проблеме анализа коммуникаций у детей с речевой патологией [Текст] / О. Е. Грибова // Дефектология. – 2015. – № 6. – С. 12-19.
11. Елкина, Н. В. Психологические аспекты развития связной речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Н. В. Елкина // Ярославский педагогический вестник. – 2016. – №1. – С.142-147.
12. Ефименкова, Л. Н. Формирование речи у дошкольников : (Дети с общим недоразвитием речи). Пособие для логопедов [Текст] / Л. Н. Ефименкова. – Москва : Эксмо, 2017. – 112 с.
13. Ефимова, К. А. Диалогическая речь и педагогические условия ее воспитания [Текст] / К. А. Ефимова // Молодой ученый. – 2017. – №1. – С. 96-99.
14. Игошина, Л. И. Особенности формирования диалогической стороны речи у детей дошкольного возраста [Текст] / Л. И. Игошина // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 17-24.
15. Каше, Г. А. Дефектология [Текст] / Г. А. Каше. – Санкт-Петербург : Питер, 2017. – 452 с.
16. Климкина, Е. А. Особенности овладения связным высказыванием старших дошкольников со стертой формой дизартрии [Текст] / Е. А. Климкина // Культура. Наука. Интеграция. – 2017. – № 10. – С. 20-22.
17. Кривощапова, Л. О. Пути формирования навыков связной речи у детей с общим недоразвитием речи [Текст] / Л. О. Кривощапова // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. – 2016. – Т. 2. – № 10. – С. 124-131.
18. Лебедева, И. Н. Связная речь : речь в общении и речь в деятельности [Текст] / И. Н. Лебедева // Специальное образование. – 2016. – № 4. – С. 138-166.
19. Левина, Р. Е. Характеристика общего недоразвития речи у детей [Текст] / Р. Е. Левина, Н. А. Никашина // Основы теории и практики логопедии / Под ред. Р. Е. Левиной. – Москва : Инфра-М, 2018. – 369 с.
20. Левшина, Н. И. Современные подходы к методике развития связной речи дошкольников [Текст] / Н. И. Левшина, Л. В. Градусова // Фундаментальные исследования. – 2015. – №2. – С. 1988-1992.
21. Леушина, А. М. Развитие связной речи у дошкольника // Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста [Текст] / А. М. Леушина. – Москва : Издат. Центр «Академия», 2018. – С. 358-369.
22. Минеева, Ю. В. Инновационные формы работы по речевому развитию дошкольников [Текст] / Ю. В. Минеева, З. Салихова, Н. И. Левшина // Международный журнал экспериментального образования. – 2017. – № 7. – С. 35-38.
23. Рогова, И. М. Проблема развития диалогической речи дошкольников в историческом аспекте [Текст] / И. М. Рогова. – 2016. – №7. – С. 76-79.
24. Русский язык и культура речи. Практикум. Словарь : учеб.-практич. пособие для бакалавров [Текст] / под ред. В. Д. Черняк. – Москва : Питер, 2017. – 463 с.
25. Сергеева, О. А. Формирование связной речи у детей с дизартрией [Текст] / О. А. Сергеева, Г.К. Сергеева // Вопросы дошкольной педагогики. – 2015. –№ 3. – С. 86-88.
26. Слонь, О. В. Развитие диалогической речи старших дошкольников посредством словесных игр [Текст] / О. В. Слонь // Современные тенденции развития науки и технологий. – 2015. – №5-4. – С. 132-134.
27. Смольникова, Н .Г. Развитие связной речи детей дошкольного возраста [Текст] / Н. Г. Смольникова. – Москва : Педагогика, 2016 – 250 с.
28. Соколова, Т. С. Приемы развития диалогической речи дошкольников на занятиях в детском саду [Текст] / Т. С. Соколова // Детский сад от А до Я. – 2016. – №9. – С. 21-26.
29. Соловьева, Л. Г. Особенности коммуникативной деятельности детей дошкольного возраста [Текст] / Л.Г. Соловьева // Воспитание дошкольников. – № 1. – 2018. – С. 62-69.
30. Халилова, Л. Б. Детская речь : особенности речевых расстройств [Текст] / Л. Б. Халилова. – Ростов на Дону : Феникс, 2016. – 410 с.
