Профилактика нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы

Сделана в январе 2019 года.

Работа носит теоретический характер.

Объект исследования: нарушения письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

Предмет исследования: профилактика нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

Цель исследования: изучить профилактику нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть закономерности письменной речи в онтогенезе.

2. Выявить особенности профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы.

3. Разработать методические рекомендации по профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы

Гипотеза исследования: профилактика нарушений письма у детей младшего школьного возраста будет результативнее, если профилактическую работу строить с учетом особенностей формирования психологической базы речи, с использованием специально подобранных методов.

Методы исследования подбирались с учетом объекта и предмета изучения, а также задач и гипотезы исследования: теоретического исследования (анализ научной психолингвистической, лингвистической, психологической, педагогической и методической литературы).

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения двух глав, заключения, библиографического списка источников и литературы.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 21.08.2020 г. составила 74%

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы 5

1.1.Понятие «письмо», «письменная речь» 5

1.2.Психофизиологические механизмы письма и предпосылки овладения письменной речью в онтогенезе 7

1.3 Особенности письменной речи младших школьников 10

Выводы по 1 главе 13

Глава 2. Особенности профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы 15

2.1. Сущность дисграфии, классификация дисграфии 15

2.2. Методы профилактики нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы 19

2.3. Методические рекомендации педагогам по профилактике нарушений письменной речи у младших школьников общеобразовательной школы 22

Выводы по 2 главе 27

Заключение 28

Библиографический список источников и литературы 30

1. Безруких, М. М. Основы психофизиологии письма / М. М. Безруких. Екатеринбург, 2015. - 189 с.

2. Венедиктова, Л.В. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников/ Л.В. Венедиктова - СПб., 2011. - 130 с.

3. Выготский, Л.С. Мышление и речь. / Л.С. Выготский- М.: Лабиринт, 2010. - 220 с.

4. Горелов, И. Н. Основы психолингвистики / И. Н. Горелов, К. Ф. Седов. /- М., 2011.- 256с.

5. Егоров, Т.Г. Психология овладения навыком чтения/ Т.Г. Егоров М., 2012. - 149 с.

6. Зиндер, Л. Р. Очерк общей теории письма / Л. Р. Зиндер. АН М., 2010. - 110с.

7. Зенцова, О.Н. Навык чтения / О.Н. Зенцова М.,2009. - 140 с.

8. Иваненко, С.Ф. Формирование навыков чтения у детей при тяжелых нарушениях речи./ С.Ф. Иваненко М., 2011. - 150 c.

9. Иншакова, О.Б. Нарушение письма и чтения у учащихся правшей и неправшей. Дисс.канд. пед.наук / О.Б. Иншакова-М., 2011. - 170 c.

10. Каше, Г.А. Логопедическая работа  в первом классе вспомогательной школы / Г.А Каше М., 2011. - 190 с.

11. Кобзарева, Л.Г. Ранняя диагностика нарушения чтения и его коррекция/ Л.Г. Кобзарева, Т.И. Кузьмина. М., 2010. - 160 с.

12. Корнев, А.Н. Дислексия и дисграфия у детей / А.Н. Корнев СПб., 2011. - 190 с.

13. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей / А.Н. Корнев СПб., 2012. - 160 с.

14. Костромина, С.Н., Как преодолеть трудности в обучении чтению./ С.Н. Костромина Л.Г. Нагаева- М.,2011. - 165 с.

15. Львов, М.Р. Методика обучения русскому языку в начальных классах / Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. - М: «Просвещение», 2016. -154 с.

16. Лурия А. Р. Очерки психологии письма. Письмо и речь: Нейролингвистические исследования / А. Р. Лурия М., 2012. -140 с.

17. Лалаева, Р.И. Нарушения чтения и пути их коррекции у младших школьников. / Р.И. Лалаева.- СПб., 2012. - 175 с.

18. Леонтьев, А. А. Психолингвистика / А. А. Леонтьев. - Л.: Наука, 2012. - 360с

19. Лалаева, Р.И. Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников./ Р.И. Лалаева, Л.В Венедиктова СПб, 2011. - 160 с.

20. Левина, Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей / Р.Е. Левина М., 2012. - 160 с.

21. Мазанова, Е.В. Логопедия. Аграмматическая форма дисграфии./ Е.В. Мазанова - М., Аквариум, 2014. - 178 с.

22. Мисаренко, Г. Г. Технология коррекции письма: развитие графо-моторных навыков / Г. Г. Мисаренко // Логопедия. - 2014. - № 1-2. С.40-44.

23. Спирова, Л.Ф. Дифференцированный подход к проявлениям нарушений письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ/ Спирова Л.Ф. Ястребова А.В. // Дефектология №5, 2013. С.30-33.

24. Садовникова, И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова - М.: Владос, 2013. -130 с.

25. Токарева, О.А. Расстройства чтения и письма. Расстройства речи у детей и подростков / О.А. Токарева М., 2011. - 160 с.