Психологическая характеристика межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре

Предмет: Мониторинг дошкольного образования.

Сделана в январе 2019 года.

База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети младшей возрастной группы (24 ребенка).

Есть презентация.

Много приложений с результатами исследований.

Если в данной работе поменять название базы исследование на нужное, то она (работа) подойдет для любого города или вуза.

Объем работы соответствует дипломной работе.

Объект исследования – процесс межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.

Предмет исследования – влияние сюжетно-ролевых игр на формирование межличностных отношений младших дошкольников.

Гипотеза: если создать специальные психолого-педагогические условия организации игровой деятельности, то можно значительно повысить уровень сформированности межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста.

Цель исследования – изучить особенности межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.

Задачи:

1. Дать психологическую характеристику межличностных отношений младших дошкольников в сюжетно-ролевой игре.

2. Раскрыть особенности формирования межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре.

3. Разработать и апробировать комплекс сюжетно-ролевых игр по формированию межличностных отношений и у детей старшего дошкольного возраста.

4. Экспериментально определить влияние сюжетно-ролевых игр на формирование межличностных отношений младших дошкольников.

Методы: теоретические – анализ научных источников, опыта практикующих педагогов, синтез и обобщение; эмпирические – тестирование, наблюдение за игровой деятельностью дошкольников.

Методики исследования: методика В.Г. Щур «Лесенка», методика Н.Ф. Комаровой «Исследование межличностных отношений в игре».

Теоретико-методологическая основа исследования:

- подходы к формированию межличностных отношений в дошкольном возрасте – Л.С. Выготского, М.И. Лисиной, Т.А. Репиной, А.Г. Рузской, Е.О. Смирновой, О.В. Солнцевой, Р.К. Терещук и др.

- подходы к деятельностному характеру межличностных отношений детей младшего дошкольного возраста в условиях игровой ситуации и направленность его на межличностное взаимодействие – А.И. Петровской, Ю.В. Терентьевой, Д.Б. Эльконина и др.

Практическая значимость исследования заключается в том, что результаты эмпирического исследования могут быть использованы воспитателями дошкольных образовательных организаций в организации игровой деятельности, направленной на формирование межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста.

База исследования: исследование проводилось на базе МБДОУ № 31 «Медвежонок» (г. Нижневартовск). В эксперименте участвовали дети младшей возрастной группы (24 ребенка).

Апробация результатов исследования основные положения и результаты исследования представлены воспитателями в процессе прохождения педагогической практики в МДОУ.

Структура исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложений.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 03.04.2020 г. составила 77%.

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ХАРАКТЕРИСТИКИ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 6

1.1 Психологическая характеристика межличностных отношений детей дошкольного возраста 6

1.2 Особенности развития межличностных отношений детей младшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре 13

ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ 19

ГЛАВА 2 ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 20

2.1. Процедура и методика исследования 20

2.1 Анализ сформированности межличностных отношений у детей младшего дошкольного возраста 24

ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ 32

ГЛАВА 3 УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЕ 33

3.1 Анализ влияния специально организованной игровой деятельности на развитие межличностных отношений у младших дошкольников 33

3.2 Анализ результатов экспериментального исследования 37

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ 45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 47

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 50

ПРИЛОЖЕНИЯ 54

1. Абраменкова В.В. Социальная психология детства. – М.: Инфра-М, 2017. – 86 с.

2. Авдулова Т.П. Психология игры: современный подход. – М.: Академия, 2014. – 402 с.

3. Аджимавова З.А. Развитие творческого воображения детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре / З.А. Аджимавова, И.И. Кобзарева // Взаимодействие науки и общества: проблемы и перспективы: Сборник статей Международной научно-практической конференции. – Уфа: Сайнс, 2017. – С. 196–198.

4. Азарова Т.С. Особенности развития межличностных отношений детей старшего дошкольного возраста в игровой деятельности // Актуальные направления научных исследований XXI века: теория и практика. – 2016. – Т. 2. – № 6 (11). – С. 51-55.

5. Алипова Л.В. Воспитание доброжелательности у детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). – Пермь: Меркурий, 2015. – С. 53-57.

6. Антонова Т.В. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Т.В. Антонова, О.М. Гостюхина / Под ред. Т.А. Репиной. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 189 с.

7. Бабаева Т.И. Актуальные проблемы современного дошкольного образования // Социально-эмоциональное развитие ребенка в дошкольном периоде. – СПб.: Изд-во РГПУ, 2017. – С. 31 – 38.

8. Бодалев А.А. Личность и общение. – СПб.: Питер, 2016. – 471 с.

9. Бондаренко А.К. Воспитание детей в игре. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 458 с.

10. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М.: Академия, 2015. – 874 с.

11. Гилигузова Л.Н. Ступени общения: от года до семи лет / Л.Н. Гилигузова, Е.О. Смирнова. – М.: Инфра-М, 2015. – 142 с.

12. Дмитриева Е. Проблемные дети. Развитие через общение. Практическое пособие. – М.: Аркти, 2015. – 68 с.

13. Иванова А.А. Развитие межличностных отношений дошкольников с помощью речевых игр // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 74-77.

14. Кахнович С.В. Основные принципы педагогической технологии формирования культуры межличностных отношений у дошкольников // Гуманитарные науки и образование. – 2017. – № 4 (12). – С. 26–29.

15. Коваленко С. Развитие коммуникативных способностей и социализация детей старшего дошкольного возраста / С. Коваленко, М. Кременская. – СПб.: Детство-Пресс, 2011. – 96 с.

16. Корепанова М.В. Формирование образа Я ребенка в системе дошкольного образования: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.09. / Волгоградский государственный педагогический университет. – Волгоград, 2015. – 400 c.

17. Кукушкина Е.Ю. Играем и учимся дружить / Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 174 с.

18. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. – М., Издательство: Красанд, 2015. – 321 с.

19. Лиман Н.А. Межличностное общение в условиях дошкольной организации // Детский сад от А до Я. – 2018. – №5. – С. 47-52.

20. Лисина М.И. Формирование личности ребенка в общении– СПб.: Питер, 2017. – 320 с.

21. Лосева И.И. Теории и технологии социально-коммуникативного и речевого развития детей. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – Ульяновск, Издательство: Зебра, 2016. – 258 с.

22. Марьяшина О.С. Формирование культуры межличностного общения младших школьников в игровой деятельности // Детский сад от А до Я. – 2017. – №3. – С. 58-61.

23. Михайленко Н.Я. Организация сюжетной игры в детском саду. 2-е изд., испр. / Н.Я. Михайленко, Н.А. Короткова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2015. – 96 с.

24. Мантрова М.С. К проблеме изучения межличностных отношений в школьном коллективе // В сборнике: Фундаментальные и прикладные исследования в современном мире. Материалы Международной (заочной) научно-практической конференции. Под общей редакцией А.И. Вострецова, 2016. – С. 128-132.

25. Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т.А. Репиной, Р.Б. Стеркиной. – М.: АСТ, 2016. – 150 с.

26. Панфилова М.А. Игротерапия общения: Тесты и коррекционные игры. – М.: ГНОМ и Д, 2015. – 160 с.

27. Петровская А.И. Межличностное общение в игре // Детский сад от А до Я. – 2017. – №2. – С. 71-72.

28. Плотникова Е.Е. Социализация личности как психолого-педагогическая проблема // Социальные и технические сервисы: проблемы и пути развития: материалы II Всероссийской научно-практической конференции. Нижегородский государственный педагогический университет им. К. Минина. – Нижний Новгород, 2015. – С. 91-95.

29. Психология общения и межличностных отношений / Сост. и гл. ред. Е.П. Ильин. – СПб.: Питер, 2016. – 576 с.

30. Репина Т.А. Деятельность и взаимоотношения дошкольников // Вопросы психологии. – 2017. – №3. – С. 41-44.

31. Рогов Е.И. Психология общения. – М.: НОРМА-ИНФРА, 2016. – 336 с.

32. Рузская А.Г. Межличностные отношения ребенка от рождения до семи лет / А.Г. Рузская, Н.И. Ганошенко, С.Ю. Мещерякова, Л.Н. Галигузова. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 247 с.

33. Смирнова Е.О. Игры, направленные на формирование доброжелательного отношения к сверстникам // Педагогика. – 2016. – №8. – С. 73–77.

34. Солнцева О.В. Дошкольник в мире игры. Сопровождение сюжетных игр детей. – М.: Сфера, 2015. – 176 с.

35. Терентьева Ю.В. Возрастные особенности общения дошкольника со сверстниками // Педагогика. – 2017. – №1. – С. 45-48.

36. Терещук Р.К. Общение и избирательные взаимоотношения дошкольников // Мир психологии. – 2016. – №3. – С. 74-77

37. Уткина Ю.Т. Игра как средство межличностного общения // Педагогика. – 2017. – №4. – С. 41-42.

38. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 50 с.

39. Шарапова Н.В. Дошкольник в мире общения. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 225 с.

40. Эльконин Д.Б. Психология игры. – СПб.: Речь, 2017. – 458 с.