Технология модульного обучения в процессе преподавания права в школе

Предмет: Правовое образование.

Сделана в 2019 года.

База исследования: класс школы №3 города Надым.

Если поменять название базы исследования на нужное, то данная работа подойдет для любого города или вуза.

Есть приложения (Примерные вопросы для обсуждения групп и Технологическая карта урока по теме «Система права»).

Объект исследования - процесс обучения праву в школе.

Предметом исследования является механизм применения модульной технологии на уроках права.

Цель: показать целесообразность использования технологии модульного обучения на уроках права, как одной из наиболее успешных форм работы на уроке.

Решению поставленной цели будут способствовать следующие задачи:

1. Раскрыть сущность модульной технологии;

2. Определить требования к структурированию модульного занятия;

3. Обозначить требования к построению современного урока права;

4. Изучить опыт использования технологии модульного обучения на

уроках права в 9 классе

Для решения поставленных задач использовались следующие методы исследования: анализ педагогической и методической литературы; теоретические методы для разработки урока права на модульной основе; эмпирические методы для внедрения разработанной модели обучения литературе на модульной основе в процесс овладения предметом; математические методы для обработки данных, полученных в ходе внедрения разработанной методики.

Теоретической основой исследования послужили достижения советской, российской и зарубежной педагогики и психологии, а так же дидактические основы организации учебного процесса в школе. Источниковая база по данной теме достаточно обширна. Теории модульного обучения посвящено немало работ, в частности П.А. Юцевичене, М.А. А.С, Петренко, Е.М. Пахомова и др. Философскому осмыслению модульного обучения и особенностям его применения в школе и в вузе посвящены работы И.Н. Борисовой, Б.Р. Манделя. Специфику правового обучения в школе освещают такие авторы, как С. В. Воробьева, М.Ю. Зырянов, Е.Н. Ибрагимов, А.Ю. Куприянов. Нужно отметить отсутствие работ по использованию модульного обучения в преподавании правовых дисциплин.

В качестве эмпирической база для изучения опыта работы был определен 9 класс школы №3 города Надым.

Работа состоит из введения, двух разделов основной части, заключения и приложений. Количество источников - 21

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Уникальность работы по Antiplagiat.ru на 02.04.2020 г. составила 76%.

Введение 4

1 Теоретические основы модульной организации процесса обучения праву 6

1.1 Сущность модульного обучения 6

1.2 Модульное структурирование и организация учебных занятий 11

2 Организация модульного обучения при изучении школьного курса права 17

2.1 Современные требования к построению урока права 17

2.2Опыт использования модульной технологии обучения при изучении права в 9 классе 23

Заключение 29

Приложение 1 35

Приложение 2 36

1. Белянкова Е.И. Методические аспекты использования юридических

документов на уроках права и обществознания//Universum: Психология и образование : электрон. научн. журн.- 2016. № 8 (26). –http://7universum.com/ru/psy/archive/item/3440, свободный.- (дата обращения 12.12.201810

2. Борисова, И. И.Реализация технологии модульного обучения в

условиях перехода на ФГОС нового поколения / И. И. Борисова

// Преподаватель XXI век. - 2013. - № 1, ч. 1 - С. 61

3. Буркова, Е. М.Философская основа развития познавательной

активности учащихся в процессе модульного обучения / Е. М. Буркова

// Школа будущего. - 2013. - № 5 - С. 24

4. Буркова Е. М. Внедрение технологии модульного обучения в практику

школы/Е.М. Буркова// Педагогическая практика. – 2014. – №4. – С. 47-52.

5. Быкова, С. С. Реализация модульного обучения в контексте

формирования профессиональной ответственности будущих педагогов / С. С. Быкова// Сибирский педагогический журнал. - 2014. - № 6 - С. 62-67.

6. Вахтеров, В.П. Основы новой педагогики: монография/ В.П. Вахтеров.

- СПб. : Лань, 2013. - 580 с

7. Воробьева С.В. Организационно-методологический аспект

модернизации правового образования// Вестник ТГУ.- 2012.- Вып. 3.- С. 34

8. Гриценко, Л. И. Моделирование и конструирование урока в контексте

требований ФГОС / Л. И. Гриценко // Школьные технологии. - 2014. - № 4 - С. 40-46

9. Дюсалиева Г. Ю. Нетрадиционные уроки по обществознанию - один из путей воспитания и развития самостоятельно думающей и действующей личности/ Г.Ю. Дюсалиева// Педагогика: традиции и инновации: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, июнь 2014 г.). - Челябинск: Два комсомольца, 2014. - с. 4

10. Зырянов М.Ю. Правовое образование школьников/ М.Ю. Зырянов// Вестник КГУ.- 2099.- №3.- С. 34

11. Ибрагимова Е.М. Особенности преподавания права в средних

общеобразовательных организация/ Е.М. Ибрагимова// Вестник ТГПУ.- 2014.- Вып.6.- С. 45

12.Комарницкий А.В. К вопросу о необходимости повышения правовой культуры/ А.В. Комарницкий// Вестник Герценовского университета.- 2012.- №2.- С. 45

13. Куприянов А.Ю. Правовое образование как элемент цивилизационной

специфики общества в контексте устойчиво развивающего социума/ А.Ю. Куприянов // Гуманитарные науки и образование.- 2014. - № 1 (17). - С. 141

14. Мандель, Б. Р.Технологии проблемно-модульного обучения:

аспекты развития новых методов / Б. Р. Мандель // Ректор ВУЗа. - 2013. - № 4 - С. 40

15. Мандель, Б. Р. Проблемно-модульное обучение в школе:достоинства

и недостатки / Б. Р. Мандель // Школьные технологии. - 2013. - № 2 - С. 21-29.

16. Мандрон Т. И. Модульное обучение/ Т.И. Мандрон//Молодой ученый.

– 2014. – №6. – С. 114-115.

17. Пахомова, Е.М. Модульно-рейтинговая система обучения как одна из развивающих технологий обучения [Электронный ресурс]/ Е.М. Пахомова.- Режим доступа: http://www.tgc.ru, свободный.- (дата обращения 12.12.2018)

18. Петренко, А. С.Принципы модульного обучения в отечественном и зарубежном опыте / А. С. Петренко// Мир образования - образование в мире. - 2015. - № 1 (57) - С. 63-69.

19. Петренко, А. С.Историко-педагогический анализ развития теории и практики модульного обучения / А. С. Петренко

// Право и образование. - 2015. - № 10 - С. 166-173.

20. Худолей Г.С. Модульные технологии обучения как инновационные составляющие современных педагогических технологий/Г.С. Худолей, Т.В. Стебеняева//Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – 2-4 (44). – С. 53

21. Юцявичене П.А. Теория и практика модульного обучения/ П.А. Юцявичене.- Каунас, 1989.- 271 с.