Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет)

Выпускная квалификационная работа .

Предмет: Дошкольное образование.

Сделана в феврале 2018 года. 

Опытно-экспериментальная работа проводилась на базе МБДОУ «Детский сад №120 «Солнышко»» г. Комсомольск-на-Амуре Хабаровского края. В исследование приняло участие 20 воспитанников первой младшей группы.

Цель исследования – изучение особенностей сенсорного развития младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет).

Задачи исследования:

1.               Изучить понятие сенсорного развития.

2.               Охарактеризовать возрастные особенности развития детей младшего дошкольного возраста.

3.               Выявить дидактические средства сенсорного развития ребенка младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ.

4.               Провести диагностику уровня развития сенсорного восприятия предметов детьми в возрасте 2-3 лет.

5.               Разработать комплекс дидактических игр по сенсорному развитию младших дошкольников.

6.               Проанализировать результаты опытно-экспериментальной работы.

Объект исследования – процесс сенсорного развития детей раннего 2-3 лет.

Предмет исследования – особенностями сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ (2-3 лет).

Гипотеза исследования: процесс формирования сенсорного развития младших дошкольников будет эффективен, если:

-                  своевременно определять уровень сенсорного развития ребенка;

-                  целенаправленно развивать сенсорные способности посредсвом дидактических игр.

Теоретико-методологическая база исследования: теории развития ребенка в различных видах деятельности (А.В. Запорожец [18], Л.С. Выготский [10], А.Н. Леонтьев [8], Д.Б. Эльконин [39]); теории, раскрывающие сущность и особенности сенсорного развития и воспитания детей младшего дошкольного возраста (Л.А. Венгер, Л.С Выготский, А.В. Запорожец, С.Л. Рубинштейн); теории изучения сенсорных способностей в ходе изобразительной деятельности (Т.Г. Казакова [20], Н.П. Сакулина и др.); теория взаимосвязи сенсорного развития в ходе музыкального воспитания (Н.А. Ветлугина); в процессе речевого развития (Л.Е. Журова, Карпинская Е.И., Г.М. Лямина, Н.С. Радина, Д.Б. Эльконин [39] и др.)

Методы исследования: анализ и синтез психолого-педагогической и научной литературы по проблеме исследования, эксперимент, качественный и количественный анализ данных.

Работа состоит из введения, двух глав, выводов по главам, заключения, библиографического списка и приложения.

Работа была успешно сдана - заказчик претензий не имел.

Оригинальность работы по Antiplagiat.ru на 29.03.2020 г. составила 68%.

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ 6

1.1 Понятие сенсорного развития 6

1.2 Возрастные особенности развития детей младшего дошкольного возраста 10

1.3 Дидактические средства сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 15

Выводы по главе 1 25

Глава 2 Опытно-экспериментальное изучение особенностей сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста в условиях ДОУ 26

2.1 Диагностика уровня сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста 26

2.3 Анализ результатов проведенной работы по сенсорному развитию детей 2-3 лет 47

Выводы по главе 2 54

Заключение 55

Библиографический список 57

Приложения 61

1. Белкина, В.Н. Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям [Текст] / В.Н. Белкина. – Ярославль, 2016. – 320 с.

2. Богусловская, З.М. Развитие игры для детей младшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада [Текст] / З.М. Богуславская. – М.: Просвещение, 2013. – 207 с.

3. Бондаренко, А.К. Дидактические игры в детском саду [Текст] / А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение, 2011. – 206 с.

4. Венгер, Л.А. Дидактические игры в детском саду [Текст] / Л.А. Венгер. – М.: Академия, 2009. – 96 с. 

5. Венгер, Л.А. Развитие общих познавательных способностей как предмет психологического исследования [Текст] / Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Педагогика, 2011. – 518 с.

6. Вернадская М.Э. Критерии развития детей дошкольного возраста [Текст] / М.Э. Вернадская, O.E. Громова // Педагогика ДОУ. – 2003. - № 3. – С. 108-117.

7. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования [Текст] / Б.С. Волков. – М.: Академия, 2009. – 419 с.

8. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста [Текст] / Под ред. А.Н. Леонтьева, А.В. Запорожца и др. – М.: Международный Образовательный и Психологический Колледж, 2010. – 144 с.

9. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет: Кн. для воспитателя дет. сада [Текст] /Л.А. Венгер, Э. Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер; Под ред. Л. А. Венгера. – М.: Академия, 2011. – 144 с. 

10. Выготский, Л.С. Мышление и речь [Текст] / Л.С. Выготский. – М.: Просвещение, 1983. – 86 с.

11. Галигузова Л.Н. Педагогика детей дошкольного возраста: учеб. пособие для студентов вузов [Текст] / Л.Н. Галигузова, С.Ю. Мещерякова. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2007. – 301 с.

12. Гирвиц, Г.И. Расширение сенсорного опыта младших школьников в процессе предметно-практической деятельности [Текст] / Г.И. Гирвиц // Школьный логопед. – 2007. - № 3. – С. 42-46.

13. Детская практическая психология [Текст] / Под ред. Т.Д. Марцинковской. – М.: Педагогика, 2013. – 253 с.

14. Диагностика в детском саду [Текст] / Под ред. Е.А. Ничипорюк, Г.Д. Посевиной. – Ростов н/Д: Феникс, 2014. – 327 с.

15. Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников [Текст] / Под ред. Л.А. Венгера. – М.: Просвещение, 2012. – 424 с.

16. Дубовис, Д.Н. Вопросы психологии художественного восприятия в трудах А.В. Запорожца [Текст] / Д.Н. Дубовис // Вопросы психологии. – 2010. - №5. – С. 117-122.

17. Елясова, Е.В., Гузеватова, Е.Н. Особенности сенсорного развития детей дошкольного и младшего школьного возраста [Текст] / Е.В. Елясов, Е.Н. Гузеватова // Молодежный научный форум: Гуманитарные науки: электр. сб. ст. по мат. XXX междунар. студ. науч.-практ. конф. № 1 (29). [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://nauchforum.ru/archive/MNF_humanities/1(29).pdf (Дата обращения: 23.02.2018).

18. Запорожец, А.В. Диагностика умственного развития дошкольника [Текст] / Под ред. Л. А. Венгера, В. В. Холновской. – М.: Просвещение, 2010. – 439 с.

19. Запорожец, А.В. Психическое развитие ребенка [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. – М.: Педагогика, 2011. – 563 с.

20. Казакова, Т.Г. Изобразительная деятельность и художественное развитие дошкольников [Текст] / Т.Г. Казакова. – М.: Просвещение, 2013. – 165 с.

21. Козлова, С.А. Дошкольная педагогика / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2012. – 434 с.

22. Котелевская, В.В. Дошкольная педагогика. Развитие речи и интеллекта в играх, тренингах, тестах [Текст] / В.В. Котелевская. – Ростов н/Дону.: Феникс, 2012. – 185 с.

23. Кудрявцев, В.Т. Творческий потенциал дошкольника: природа и структура [Текст] / В.Т. Кудрявцева. – М.: АНА Центр развивающего образования, Владимир, 2012. – 150 с.

24. Метиева, Л.А. Развитие сенсорной сферы детей [Текст] / Л.А. Метиева. – М.: Просвещение, 2009. – 160 с.

25. Мухина, В.С. Психология дошкольника [Текст] / В.С. Мухина. – М.: Педагогика, 2013. – 276 с.

26. Немов, Р.С. Психология. Общие основы психологии [Текст] / Р.С. Немов. – М.: Просвещение: ВЛАДОС, 2010. – 490 с.

27. Обухова, Л.Ф. Детская психология: теории, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф Обухова. – М.: Тривола, 2013. – 203 с.

28. Отношения между сверстниками в группе детского сада [Текст] / Под ред. Т. А. Репиной. – М.: Просвещение, 2010. – 302 с.

29. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: 2014. – 368 с.

30. Поддъяков, Н.Н. Проблемное обучение и творчество дошкольников [Текст] / Н.Н. Поддъяков. – М.: Центр, 2010. - 531 с.

31. Поддъяков, Н.Н. Умственное воспитание детей дошкольного возраста [Текст] / Под ред. Н.Н. Подъякова, Ф.А.Сохина. – М.: Просвещение, 2010. – 198 с.

32. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» // Система ГАРАНТ [Электронный ресурс] – Режим доступа: http://ivo.garant.ru/#/document/70512244/paragraph/6:0 (Дата обращения: 25.02.2018).

33. Рубинштейн, Д.Б. Основы общей психологии [Текст] / Д.Б. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 2011. – 328 с. 

34. Сенсорное воспитание в детском саду [Текст] / Под ред. Н.Н. Поддъкова, В.Н. Аванесовой. – М.: Просвещение, 2011. – 385 с.

35. Теплов, Б.М. Психология и психофизиология индивидуальных различий [Текст] / Б.М. Теплов – М.: Институт практической психологии, 2010. – 544с.

36. Усова, А.П. Обучение в детском саду [Текст] / А.П. Усова. – М.: Академия, 2011. – 285 с.

37. Фребель, Ф. Детский сад // История зарубежной дошкольной педагогики: хрестоматия [Текст] / сост. Н.Б. Мчелидзе и др. – М.: Просвещение, 2012. – 240 с.

38. Широкова, Г.А. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста: диагностика, игры, упражнения [Текст] / Г.А. Широкова. – Ростов на/Д: Феникс, 2006. – 251 с.

39. Эльконин, Б.Д. Введение в психологию развития [Текст] / Б.Д. Элькониню – М.: Тривола, 2010. – 438 с.

40. Яганова, А.Р. Особенности сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://www.pdou.ru/categories/2/articles/745 (Дата обращения: 23.02.2018).